CE01. Participación en la implementación de programa informáticos

CE02. Visualización e interpretación de soluciones

CE03. Aplicación de los conocimientos a la práctica

CE04. Argumentación lógica en la toma de decisiones

CE05. Expresión rigurosa y clara

CE06. Razonamiento lógico e identificación de errores en los procedimientos

CE07. Generación de curiosidad e interés por las matemáticas y sus aplicaciones

CE08. Capacidad de abstracción

CE09. Capacidad de adaptación

Instrumentales:

CT01. Capacidad de análisis y síntesis

CT02. Capacidad de organización y planificación

CT03. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

CT04. Capacidad de gestión de la información

CT05. Resolución de problemas

Personales:

CT06. Trabajo en equipo

CT07. Razonamiento crítico

Sistémicas:

CT08. Aprendizaje autónomo

CT09. Adaptación a nuevas situaciones

CT10. Creatividad

BLOQUE I. Ampliación de programación estructurada. Lenguaje de programación C.

Tema I – Gestión de memoria

          I.1. Punteros

          I.2. Memoria dinámica

Tema II – Tipos de datos abstractos

          II.1. Tipos definidos por el usuario. Typedef

          II.2. Asignación dinámica de memoria

          II.3. Listas enlazadas

Tema III – Gestión de archivos

          III.1. Estructuras externas de datos. Archivos

          III.2. Soportes secuenciales y direccionables. Organización de Archivos

          III.3. Archivos en C

          III.4. Ficheros de texto y binarios

BLOQUE II. Introducción a la programación orientada a objetos. Lenguaje de programación C++

Tema IV - Programación orientada a objetos

          IV.1. Introducción

          IV.2. Clases y objetos

          IV.3. Características de la programación orientada a objetos.

          IV.4. Metodologías de programación.

BLOQUE III. Herramientas informáticas para el cálculo simbólico

Tema V. - Introducción al cálculo simbólico por ordenador

          V.1. Introducción a Mathematica

          V.2. Estructura interna de Mathematica

          V.3. Convenciones. Conceptos básicos. Expresiones, listas y funciones. Gráficas en 2D y 3D. Solución de ecuaciones. Vectores y matrices

• F. García Peñalvo. et al.: Programación en C. 3ª edición. Departamento de Informática y Automática. Universidad de Salamanca, 2005.
• J. García-Bermejo Giner: Programación Estructurada en C. 1ª edición., vol. 1 Pearson Educación, 2008.
• E. Hernández y otros: C++ estándar. Paraninfo Thomson Learning, 2002.
• Bruce Eckel, Thinking in C++, Prentice Hall, 2nd edition, 2000.

[http://www.mindview.net/Books/TICPP/ThinkingInCPP2e.html]

• Stephen Wolfram: The mathematica book. Cambridge University Press, 2003.
• Nancy Blachman: Mathematica. Un enfoque práctico. Ariel Informática, 1992.

Durante las sesiones presenciales se hará un seguimiento y evaluación continuada de los progresos de cada alumno. Para la evaluación de la asignatura se considerará tanto el examen final (CE03, CE04, CE05, C08, CE09, CT01, CT05, CT10) como la realización de las prácticas (CE01, CE02, CE03, CE06, CT01, CT04, CT05, CT05, CT07, CT08, CT09, CT10), trabajos personales (CE04, CE05, CT01, CT02, CT07, CT10) y las pruebas realizadas en el aula durante el curso.

La nota final se obtendrá con el 70% de la nota del examen final, el 20% de las pruebas intermedias, el 10% de tareas/prácticas en el aula y entrega de trabajos. En los tres bloques, la parte de Mathematica tendrá una ponderación del 30% y la parte de programación en C del 70%. En el examen final, será necesario obtener una nota mínima de 3,5 puntos en los dos bloques (Mathematica y programación en C) para la superación de la asignatura. Estos porcentajes se mantendrán para la convocatoria extraordinaria.

Observación sistemática de las actitudes personales del alumno, de su forma de organizar el trabajo, de las estrategias que utiliza, de cómo resuelve las dificultades que se encuentra, etc.

Revisión y análisis de los trabajos y exámenes del alumno, de sus exposiciones en las pruebas orales, así como su participación en clase y en actividades de grupo (presenciales y no presenciales), su actitud ante la resolución de ejercicios, etc.

El examen final y demás pruebas intermedias perseguirán encontrar en el alumno indicios de que ha comprendido adecuadamente lo que hace un ordenador cuando ejecuta un programa que resuelve un problema determinado. De igual modo, se trata de evaluar la capacidad del alumno para proponer de forma autónoma soluciones a problemas nuevos.

Por tanto, dos pasos son imprescindibles para superar la asignatura: 1) comprender todos los conceptos teóricos básicos que se imparten en la asignatura; y 2) comprender cómo dichos conceptos se aplican en la resolución de los diversos problemas que se estudiarán.