Cognoscitivas (saber)

CGC.1.- Obtener una visión general de la historia de la acción social.

CGC.2.- Manejar adecuadamente los conceptos básicos relacionados con la acción social.

CGC.3.- Comprender la estructura y organización de las distintas formas históricas de la acción social.

CGC.4.- Conocer el marco legislativo fundamental del Sistema Público de Servicios Sociales.

CGC.5.- Distinguir los niveles de actuación y las prestaciones de los Servicios Sociales en el    ámbito estatal, autonómico y local.

Aptitudinales (saber hacer)

CGAp.1.- Demostrar competencias en el trabajo en grupo.

CGAp.2.- Desarrollar la capacidad de expresión oral y escrita en diversos registros.

CGAp.3.- Valorar críticamente los antecedentes históricos del actual Sistema Público de Servicios Sociales.

CGAp.4.- Tener capacidad para el aprendizaje permanente mediante la investigación y el uso de métodos y tecnologías adecuados.

Actitudinales (ser)

CGAc.1.- Actitud positiva hacia el rigor científico.

CGAc.2.- Ser responsable de su propia práctica.

CGAc.3.- Hábito de trabajo autónomo reflexivo.

CGAc.4.- Asumir la necesidad del trabajo en grupo.

CGAc.5.- Valorar el papel de la evaluación continua como herramienta metodológica para la mejora.

T.1. El contexto de los Servicios Sociales. Desarrollo humano y potencialidades.

T.2. La acción social: Edad Media y Renacimiento (S. V- S. XVII)

T.3. La Ilustración: reforma y modernización.

T.4. La revolución industrial y democrática. Consolidación del Sistema Público de Beneficencia.

T.5. Etapa de previsión y asistencia social (S. XX)

T.6. El Sistema Público de Servicios Sociales: marco legislativo, organización territorial y competencial. El Plan Concertado. Prestaciones sociales de derecho subjetivo.

• Alemán Bracho, C.; Alonso, J. y Fernández, P. (2010). Fundamentos de Servicios Sociales. Valencia: Tirant lo Blanch.
• Alemán Bracho, C.; Alonso Seco, J. M. y García Serrano, M. (2011). Servicios Sociales públicos. Madrid: Tecnos.
• Álvarez Junco, J. (1990). Historia de la Acción Social Pública en España. Beneficencia y Previsión. Madrid: Centro de Publicaciones del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.
• Asociación Estatal de Directoras y Gerentes de Servicios Sociales (2022) Índice DEC 2021. Índice de desarrollo de los Servicios Sociales.
• Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales (1985). Cuatro siglos de Acción Social: de la Beneficencia al Bienestar Social. Madrid.
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• Pastor, E. (2021). Trabajo Social con Comunidades. Teoría, metodología y prácticas. Editorial Universitas.
• Pastor, E.; Verde, C. y Lima, A. (2018) (Coords.). El trabajo social ante los desafíos del siglo XXI desde una perspectiva iberoamericana. Pamplona: Thomson Reuters Aranzadi-Cizur Menor.
• Picornell-Lucas, A. (2018, 2ª ed.). Análisis del presente y construcción del futuro de los Servicios Sociales en España. M. Conserva (org.). Multiterritorialidades e os desafíos da proteçao social no Brasil e na Europa, 276-286. Joao Pessoa, PB, Brasil: Editoria do CCTA.
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• Picornell-Lucas, A.; Pastor, E. y Belchior, H. (2022). Trabajo Social, Servicios Sociales e Intervención Comunitaria. Madrid: Dykinson. 
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• Vicente, E. y otros (2022). IV Informe sobre los Servicios Sociales en España y la profesión del Trabajo Social  (ISSE). Madrid: Consejo General del Trabajo Social.

a) Modalidad evaluación continua-presencial.

Para poder acceder a la modalidad de evaluación continua serán requisitos obligatorios:

- Asistir al menos al 80% de las actividades presenciales.

- La presentación a prueba teórica.

- La elaboración y exposición de trabajo grupal y prácticas en el  aula.

Los criterios de evaluación a considerar serán los siguientes:

• Adquisición de los conocimientos teóricos básicos de la asignatura.
• Capacidad de síntesis, coherencia, claridad y rigor en la presentación escrita y oral de los trabajos.
• Participación activa presencial.
•  Interés por las actividades de la asignatura.

b) Modalidad evaluación no continua.

Aquellas alumnas-os que no cumplan con los requisitos de la modalidad de evaluación continua podrán acceder a la modalidad de evaluación no continua a través de la presentación de recensión de uno de los libros de la bibliografía de la asignatura y prueba teórica final cuyo resultado supondrá el 100% de la nota. Se recomienda contactar con la profesora.

Evaluación continua:

• Examen tipo test: 70%
• Contenidos prácticos: 30%

Evaluación no continua: Recensión de libro y prueba escrita final. 100%. Se recomienda contactar con la profesora.

La evaluación será continua en el tiempo, a través de clases teóricas y prácticas, lo que permitirá optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y alcanzar las competencias propuestas.

Para ello, la asistencia, la colaboración y la participación en las actividades que se señalen (como por ej. en el Programa +Facultad), así como la motivación y la constancia serán indicadores positivos.