BÁSICAS: CB1. - CB2. -CB3. -CB4. - CB5.

GENERALES: CG2

Específicas de MENCIÓN:

CE68 BP 3 Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.

CE69 BP 4 Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.

CE71 BP 6 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

CE76 BP 11 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.

CE77 BP 12 Abordar y resolver problemas de disciplina

CE78 BP 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

CE85 BP 20 Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.

• Planificar la resolución de situaciones educativas en las que existen problemas de disciplina.
• Saber informar y colaborar con otros profesionales y la familia para abordar la respuesta a dichas situaciones

INSTRUMENTALES:

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organizar y planificar
• Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios
• Toma de decisiones
• Comunicación oral y escrita

INTERPERSONALES:

• Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
• Habilidades en las relaciones interpersonales
• Reconocimiento de la diversidad
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético

1. Tipología de los problemas de disciplina. Clasificaciones
2. Hipótesis explicativas de los problemas de disciplina. Factores de riesgo y protección
3. Evaluación del alumno, su conducta y el entorno
4. Intervención ante problemas de disciplina en el aula:
   • Prevención de problemas de disciplina (Promoción de habilidades y competencias socioemocionales; Estrategias de gestión del aula; Apoyo conductual positivo; Enfoques de trabajo cooperativo; Mediación entre iguales)
   • Intervención psicológica ante problemas de conducta y/o disciplina. Técnicas y procedimientos

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Consideraciones generales

• Examen final (40%)
• Entrega de trabajos en plazo y forma en Studium (45%)
• Asistencia a clase (7.5%)
• Actitud y participación en clase (7.5%)

Los alumnos que opten por cursar la asignatura por la vía no presencial 1. deben justificar previamente el motivo, 2. deben realizar individualmente las prácticas y tareas asociadas a cada tema y subirlas a Studium en los plazos establecidos, 3. la prueba de evaluación teorico-práctica final constituye el 55% de la calificación (en lugar del 40%). La calificación en los trabajos prácticos constituye el 45% restante.

Criterios de evaluación

• Es necesario obtener una puntuación mínima de 2 puntos en el examen para sumar la calificación obtenida en las prácticas.
• Es necesario obtener una puntuación mínima de 2.25 puntos en las prácticas para sumarlos a la calificación obtenida en el examen.
• Es necesario asistir al 80% de las clases para sumar 0.75 puntos a la calificación obtenida en el examen + las prácticas.
• Se valorará positivamente la actitud y grado de participación durante el desarrollo de las clases. Se puede añadir entre 0 y 0.75 puntos a la calificación final (una vez aplicados los criterios anteriores).

• Prueba de desarrollo teórico-práctica: 40% de la nota
• Calificación en trabajos prácticos: 45%
• Asistencia (listado de firmas): 7.5%
• Actitud y participación (observación y registro de frecuencia y calidad de las intervenciones realizadas durante las clases): 7.5%

En la evaluación se primarán los conocimientos adquiridos sobre contenidos expuestos en clase, tanto en las clases teóricas como en las prácticas.

La documentación adicional para cada uno de los temas será presentada al inicio de éstos. Se orientará además sobre la importancia y manejo necesario de cada documento.

El examen tipo test incluirá además preguntas sobre aspectos (contenidos, procedimientos, instrumentos, etc.) tratados en las clases prácticas.

Recomendaciones para la recuperación

Se recomienda la asistencia a la sesión de revisión de los resultados del examen, con objeto de poder determinar los principales puntos débiles detectados y planificar las estrategias para superar el examen en posteriores convocatorias.