1. Conocer las funciones, características, aportaciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología Comunitaria.
2. Conocer los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de las personas y en el funcionamiento de los grupos y las organizaciones
3. Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano, considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana
4. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para intervenir en el contexto comunitario.
5. Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas en el ámbito comunitario.
6. Saber reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética desde la Psicología social y en el ámbito comunitario.
7. Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

1. Saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios en diferentes contextos.
2. Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados
3. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista, adaptándola a los diferentes entornos de la actuación psicológica
4. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales
5. Ser capaz de identificar problemas y necesidades de carácter grupal e intergrupal
6. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e interorganizacional
7. Saber analizar el contexto en el que se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales
8. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados
9. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación inserción, acompañamiento, etc.)
10. -Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para conseguir los objetivos propuestos
11. Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios
12. Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación...
13. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones
14. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones.
15. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación
16. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa
17. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos
18. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología

1. Capacidad para gestionar la información sobre necesidades, demandas y procesos de interacción: búsqueda, descripción, análisis y síntesis.
2. Capacidad para planificar, organizar, desarrollar y evaluar una intervención: establecer objetivos, métodos, estrategias y técnicas.
3. Habilidad para tomar decisiones participativas y consensuadas.
4. Capacidad para trabajar en equipo: distribución de tareas, asunción de responsabilidad

TEMA 1. Antecedentes y origen de la psicología comunitaria.

TEMA 2. Conceptos Fundamentales.

TEMA 3. Modelos teóricos de interés para la psicología comunitaria.

TEMA 4. La intervención social y comunitaria con personas en situación de pobreza.

TEMA 5. La intervención social y comunitaria en el ámbito de la inmigración.

TEMA 6. Diseño y evaluación de los programas de intervención

Se realizarán dinámicas y ejercicios relacionados con el contenido teórico de la asignatura y se dará continuidad al trabajo en grupo a lo largo de la asignatura.

Así mismo, se dará la opción de que el contenido práctico se lleve a cabo a través de la participación de un proyecto de aprendizaje-servicio aceptado y subvencionado por el Servicio de Asuntos Sociales de la USAL (SAS-USAL).

Blanco Abarca, A. (1985). La calidad de vida: supuestos psicosociales. En, Blanco Abarca, Huici Casal, Fernández D, Psicología Social Aplicada. Valencia: Universidad de Valencia.

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Sanchez Vidal, A. (2007). Manual de Psicología Comunitaria. Madrid: Pirámide.

Capacidad de aprendizaje que se verificará en los exámenes y los trabajos realizados.

Interés e iniciativa en los trabajos realizados.

Asistencia a clase y participación.

Valoración de las exposiciones.

En cada uno de los dos elementos evaluables se debe alcanzar el 50% para superar la asignatura.

La calificación numérica del alumno se determinará en función de:

Exámenes: 50%.

Trabajo autónomo y exposición: 50%.

Para poder presentarse al examen será necesario haber asistido al 80% de las actividades presenciales y haber participado en las siguientes actividades formativas: prácticas de aula, trabajos de casos y propuestas de intervención. Se debe alcanzar el 50% de los conocimientos exigidos en cada una de los elementos evaluables para superar la asignatura.

La evaluación se realizará sobre los contenidos teórico-prácticos enseñados en el aula, así como sobre los aprendidos mediante el trabajo autónomo.

Se tendrá en cuenta la actitud del alumno, el interés por la materia y el esfuerzo en la preparación de los contenidos teóricos y prácticos.

Todo ello se evaluará mediante exámenes escritos, trabajo en grupo o individual y participación en el aula.

De esta forma se conseguirá la evaluación continua que requerirá la asistencia a clase y la realización de los trabajos indicados.