Básicas / Generales | Conocimientos.
CG1. Conocer los conceptos básicos de la sociología relacionados con la seguridad y el riesgo. (CMP01)
CG2. Seleccionar y aplicar las teorías sociológicas para analizar casos de estudio relacionado con la seguridad. (CMP01)
CG3. Identificar factores de riesgos en diferentes contextos y culturas CMP03
CG4. Capacidad de interpretación y manejo de datos relevantes para reflexionar de forma social, científica y ética. CMP04
CG5. Desarrollar habilidades de aprendizajes necesarias para emprender estudios posteriores con autonomía. CMP12
Específicas | Habilidades.
CE1. Saber aplicar los conocimientos sociológicos relacionado con los conceptos de seguridad y riesgo. (CMP02)
CE2. Identificar las competencias de elaboración, síntesis y defensa de sus propios argumentos para la resolución de los distintos problemas que la inseguridad plantea a través del estudio de casos reales. (CMP12)
CE03. Analizar e interpretar de forma critica temas relevantes en el campo de seguridad teniendo en cuenta la complejidad de los fenómenos sociales. (CMP03)
CEO4. Manejar y aplicar teorías y conceptos sociológico relacionado con la seguridad para dar respuestas a diferentes contextos de riesgos. (CMP12)
CE05. Analizar propuestas de intervención o actuación relacionadas con la seguridad. (CMP12)
CE06. Comprender y seleccionar informaciones en diferentes contextos y realidades de la seguridad. (CMP03)
CE07. Habilidades para identificar problemáticas relacionadas con la seguridad. (CMP02)
CEO7. Comprender la interseccionalidad del concepto de seguridad y su aplicación en contextos actuales. (CMP02)
CE08. Conocer las dinámicas de las sociedades actuales y globalizadas para la comprensión crítica y profunda del contexto local en termino de riesgos y seguridad. (CMP03)
Transversales | Competencias.
CT1. Aprendizaje autónomo
CT2. Razonamiento critico
CT3. Capacidades de trasladar los conocimientos teóricos a la practica
CT4. Seleccionar información y aplicarla de manera autónoma
Libros de consulta para el alumno.
Giddens, A. & Sutton, P. W. (2022). Sociología (Novena edición). Alianza Editorial.
Macionis, J., & Plummer, K (2011). Sociología (Cuarta edición) Pearson Educación
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Tanto al comienzo como a lo largo del curso se irá proporcionado bibliografía complementaria y referencias electrónicas, así como otro tipo de recursos utilizados en las clases.
Criterios de evaluación.
El propósito de la evaluación es medir el nivel de destrezas, capacidades y el saber adquirido durante el período del curso.
Esto supone las siguientes pautas generales para guiar la evaluación:
• Participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje
• Habilidad para pensar de manera abstracta
• Habilidad para presentar, conectar y fundamentar ideas
• Aptitud para el análisis crítico
• Competencia para manejar instrumentos teóricos y prácticos correctamente
Sistemas de evaluación.
Prácticas individuales (40%)
Examen escrito (40%)
Trabajo de investigación grupal (10%)
Asistencia y participación en clase (10%)
Recomendaciones para la evaluación.
Consideraciones Generales
La evaluación de la asignatura está basada en el seguimiento continuo del aprendizaje, trabajo, participación e implicación del estudiante.
Recomendaciones para la recuperación.
Se aconseja a los estudiantes que no aprueben los exámenes que asistan a las revisiones para identificar sus áreas de dificultad y recibir consejos de la docente sobre cómo mejorar. También es beneficioso que los alumnos asistan a las sesiones de tutoría durante el año, especialmente si tienen problemas para entender el temario.
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 20-09-23)