CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE1.14.- Conocer la morfología, estructura y función del aparato locomotor.

CE1.22.- Conocer la Homeostasis y la Adaptación al entorno.

TEORÍA - SESIONES MAGISTRALES

Bases Anatómicas

         El raquis constitución y biomecánica.

         Principales articulaciones del cuerpo humano

         Alineación corporal

         Sistemas neuromusculares, cadenas cinéticas y contracción muscular

Ergonomía Aplicada a la vida cotidiana y el deporte    

Constitución somática

         Antropometría, obesidad y sobrepeso

         Posturas corporales

         Elementos ergonómicos y ergonomía ambiental

         Desvíos de la alineación corporal y su corrección.

Lesiones deportivas y condicionamientos

Dietética e higiene en el deporte

Condiciones ambientales y Dopaje

Principales lesiones deportivas y deportes asociados a las mismas

TEXTOS

Castillo FJ. 2016. Prevención y tratamiento de lesiones en la práctica deportiva. Alcalá la Real. Ed. Formación Alcalá.

Brunet-Gued E, Moyen B, Genéty J. 1997. Medicina del deporte. 3º edición. Barcelona. Ed. Masson.

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Modelos, reconstrucciones y colecciones de imagen.

Modelos anatómicos tridimensionales y bidimensionales. Se cuenta con colecciones de imágenes radiológicas (simple, contraste, TC, RM) apropiadas para la docencia, series de secciones anatómicas reales (soporte físico y series digitales), así como con los medios necesarios para la captura de nuevas imágenes.

Recursos electrónicos

Argosy Publishing. Visible Body Suite (Version 2018.5). Wolters Kluwer. Atlas de Anatomía interactivo en 3D.

Simulador interactivo programado por el profesorado de la asignatura.

Materiales relativos al desarrollo de la asignatura disponibles en la plataforma virtual Studium.

Superación con éxito de las pruebas de peso en cualquiera de sus dos convocatorias, para lo que, conforme se recoge en el Real Decreto 1125/2003, artículo 5: Los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica: de 0 a 10 (0 a 4.9: suspenso, 5 a 6.9: aprobado, 7 a 8.9: notable, más de 9 sobresaliente), con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa.

Además, se valorará:

Asistencia obligatoria y trabajo individual o en equipo a las actividades presenciales prácticas.

Empleo de las tutorías de asistencia al alumnado.

Para asegurar la adquisición de las competencias de la asignatura, las mismas se evaluarán de la siguiente manera: La evaluación se desarrollará de forma continua a lo largo de la unidad temporal y a través de una prueba final. La prueba final será de tipo test, de respuesta múltiple.

 Asistencia activa a las diferentes actividades programadas. Trabajo individual y en equipo. Solicitar tutorías al profesor para la resolución de cualquier duda.