Las competencias básicas, generales y específicas que se desarrollan en esta asignatura contribuyen a que el alumno/a consolide aquellas establecidas en el Modulo DISTRIBUCIÓN COMERCIAL cuya relación aparece incluida en la Memoria de Verificación del Título de Grado en GESTIÓN DE PYMES

De forma específica, se trabajan las siguientes competencias generales:

• CB3  Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CG3 Adquirir la capacidad para el trabajo en equipo.
•  CG9 Manifestar actitud positiva hacia la igualdad de oportunidades y la presencia equilibrada de la mujer a lo largo de la empresa.

• CE1. Conocer los principios económicos básicos, los conceptos, el contexto y las teorías de crecimiento y de desarrollo de las organizaciones empresariales, con
• especial incidencia sobre aquellos aspectos que afectan a las empresas de pequeña dimension y a los mercados en los que actúan.
• CE3 Conocer el entorno económico, sus determinantes históricos y los instrumentos que permiten analizar y valorar su impacto sobre el comportamiento de los agentes económicos y la actividad de las empresas, identificar los grupos de interés y sus objetivos destacando el papel relevante de la PYME en la economía y su efecto sobre el empleo.
• CE7 Conocer los determinantes de la creación de valor, los elementos básicos de la gestión de proyectos de creación de PYMEs o de unidades de negocio, los factores determinantes del crecimiento a través de la innovación o mediante la identificación de nuevas oportunidades de expansión en nuevos productos y nuevos mercados internacionales y los métodos de valoración.

• CT1. Desarrollar la capacidad crítica y autocrítica sobre la sociedad de consumo y sobre nuestro comportamiento como consumidores.
• CT2. Trabajar en equipo.
• CT3. Aplicar el conocimiento en situaciones prácticas.
• CT4. Generar nuevas ideas y creatividad.
• CT5. Trabajar de forma autónoma.
• CT6. Actuar con razonamiento ético.
• CT7. Investigar, procesar y analizar información procedente de distintas fuentes.
• CT8. Comunicar ideas tanto oralmente como por escrito.

TEORÍA

BLOQUE I. RELACIONES SOCIOECONÓMICAS Y CONSUMO

Tema 1. Del capitalismo de producción al neocapitalismo de consumo

Tema 2. Crisis y transformación de la sociedad de consumo

BLOQUE II. LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA DEL CONSUMO

Tema 3. Los padres de la Sociologías del consumo

BLOQUE III. CONSUMO Y CANALES DE COMUNICACIÓN

Tema 4. Análisis del discurso publicitario.

Tema 5. Consumo y ética.

Tema 6. Moda, marcas y publicidad. Tipos y Recursos

Tema 7. Nuevas formas de consumo.

PRÁCTICA

Las prácticas versarán sobre análisis de anuncios, estudios de mercado, lecturas, debates, documentales trabajos en grupo y/o individuales.

Las prácticas versarán sobre análisis de anuncios, estudios de mercado, lecturas, debates, documentales trabajos en grupo y/o individuales.

ALONSO, L.E. (2005). La era del consumo. Madrid. Siglo XXI.

ALONSO, L.E. y CONDE, F. (1994): Historia del consumo en España: una aproximación a sus orígenes y primer desarrollo. Madrid. Debate.

ALONSO RIVAS, J Y GRANDE ESTABAN, I. (2004): Comportamiento del consumidor. Madrid. ESIC.

ARNOUD, E. J. y THOMPSON, C. J. (2018). Consumer Culture Theory. Londres: Sage.

ARRIBAS, J.M (Coord.) (2013): Sociología del consumo e investigación de mercados. Una guía didáctica. Madrid. UNED

BAUDRILLARD, J. (2009). La sociedad de consumo: sus mitos, sus estructuras. Madrid: Siglo XXI.

BAUMAN, Z. (2007). Vida de consumo. Madrid: Fondo de Cultura Económica.

BOURDIEU, P. (1998). La distinción. Criterios y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus.

CAMPBELL, C. (1987). The Romantic Ethic and the Spirit of Modern Consumerism.

HALL, S (2007). Esto significa esto, esto significa aquello. Semiótica: guía de los signos y su significado. Barcelona. Blume.

KLEIN, N. (2002). No Logo: El poder de las marcas. Barcelona: Paidós.

TARDIVO, G ET AL. (2019). Sociología del consumo. Ed. Paraninfo

VEBLEN T. (2014). Teoría de la clase ociosa. Madrid: Alianza Editorial.

Se evalúan los conocimientos, destrezas y actitudes, así como la atención, uso de recursos, asistencia y participación en el aula.

La evaluación de la adquisición de competencias de la materia se basará en el trabajo continuado del alumnado

 –Asistencia y participación en clase, prácticas individuales y trabajo de grupo/individual y examen final.

Para cumplir con la estimación de las horas de trabajo establecidas según el crédito ECTS, es IMPRESCINDIBLE LA ASISTENCIA A CLASE

Evaluación global (alumnado que no cumple requisitos de evaluación continua, 80% sesiones prácticas). Examen global escrito y práctico (50% examen y 50% parte práctica). Es requisito imprescindible superar ambas partes con un 5 para calcular nota media de ambas.

Evaluación continua, si el alumnado cumple los requisitos. La calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Esta ponderación se establecerá entre los siguientes valores:

Consideraciones generales

Sólo se calculará nota media final si ambas partes (teoría y práctica) se superan con al menos 5/10 puntos.

Se recomienda al alumnado asistir a clase y tener una actitud activa y participativa en la misma.

Los alumnos/as que no han superado la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse a la extraordinaria y se le respetará la evaluación continua.

Sólo se podrá recuperar la prueba final de la asignatura, que tiene un peso del 50% en el total de la calificación de la asignatura.