Grado en Estudios de Asia Oriental

Formación básica

Formación básica

Tema 1: El origen de los caracteres

Tema 2: Historia de los caracteres

Tema 3: El desarrollo de los caracteres

Tema 4: Los cambios históricos de los caracteres

Tema 5: La propagación y la influencia de los caracteres

Tema 6: Conocimientos esenciales acerca de los caracteres

Tema 7: Materiales e instrumentos de caracteres 

Elaboración de mapas mentales (CG1)

Organización de la información (CG2)

Búsqueda de recursos (CG3)

Consulta de una plataforma de docencia virtual (CG4)

Reconocimiento de ideogramas (CE1)

Análisis de ideogramas (CE2)

Comprensión lectora de la lengua china (CE3)

Resolución de problemas de carácter gramatical (CE4)

Destrezas en la transcripción escrita de la lengua china (CE5) Destrezas fonéticas propias de la lengua china (CE6)

Destrezas propias del uso un diccionario de chino (CE7)

Análisis lingüísticos comparativos (CT1)

Destrezas propias del uso efectivo de un diccionario (CT2)

Comprensión diacrónica de los datos (CT3) Análisis morfológico (CT4)

Análisis oracional (CT5)

Rovira, S. (2010). Lengua y escritura chinas. Mitos y realidades. Barcelona: Edicions Bellaterra.

Hu, S.B. 胡 (2008) 汉字史话 [Historia de los Hanzi]. Beijing: Capital Normal University Press.

Heisig, J., Richardson, T., Bernabé, M. y Calafell, V. (2009). Hanzi para recordar: chino simplificado 1. Barcelona: Herder Editorial.

Shen, H., Wang, P. y Tsai, C.H. (2009). Learning 100 chinese radicals (textbook + workbook) Beijing: Beijing university press.

Park, K.H. y Kong, K.Y. (2015). Disfruten aprendiendo los caracteres chinos. Seoul: Kong & Park.

Liu, Y.M. 刘 (2008). 汉字在日本 [Los Hanzi de Japón]. Beijing: Capital Normal University Press.

Lu, X.X. 陆 (2002). 汉字传播史 [Historia de propagación de Hanzi]. Beijing: Editorial Yuwen.

MATERIAL AUDIOVISUAL (DVD).

Cinco milenios de caracteres chinos. (2009). Beijing: Editorial Huayu Jiaoxue.

RECURSOS ELECTRÓNICOS/MATERIALES

 “Lengua y escrituras chinas” (disponible en fotocopias)

Se pretenden evaluar los conocimientos, destrezas y actitudes adquiridos por el alumno. 

Se evalúan los parámetros designados en el apartado anterior de manera equitativa:

• Conocimientos: 60%
• Destrezas: 30%
• Actitudes: 10%

Las competencias evaluadas corresponden del siguiente modo:

• conocimientos: CG1, CG2, CE1, CE2, CE3, CT1, CT4
• destrezas: CG3, CG4, CE4, CE5, CE6, CE7, CT2, CT3, CT5
• actitudes: motivación, atención, disciplina, asistencia a clase, utilización de recursos.

• Conocimientos: parte I (prueba objetiva tipo test) y parte II (examen escrito).
• Destrezas: tareas en grupo y trabajos individuales.
• Actitudes: seguimiento del alumno en clase y on-line, registro de asistencia. 

Al aplicarse evaluación continua es importante que el alumno mantenga una dedicación permanente, realice las tareas preparatorias de cada sesión, los ejercicios a resolver en la sesión siguiente. Los conocimientos y destrezas tienen carácter acumulativo y progresivo, por lo que es imprescindible mantener una disciplina de aprendizaje para que el resultado en las evaluaciones sea el deseado.

El alumno debe consensuar con el profesor un plan adaptado de recuperación.