Grado en Estudios de Asia Oriental

Obligatoria

Filológico

Módulos:

Fonología:

Pinyin (Alfabeto fonético chino, CPA) y su aplicación en los caracteres - Normas ortográficas

Aprender los cuatros tonos y el tono neutral

Pronunciación

Diagrama vocálico

Cuadro consonántico

La Sílaba

Diferentes fenómenos tonales, vocálicos y consonánticos

Caracteres y vocabulario:

Aplicar 70 caracteres en las áreas de escucha, habla, lectura y escritura

Manejar 147 palabras de la vida escolar y cotidiana en las áreas de escucha, habla, lectura - Vocabulario adicional por el interés del alumnado

Aspectos gramaticales:

Adverbios y su colocación “很” “都” “也” “不”

Pronombres personales, interrogativos, demostrativos y con función posesiva - Partícula interrogativa “吗” - Partícula modal “呢”

Partícula estructural “的”

Nombres, verbos y adjetivos básicos

Clasificadores básicos para los sustantivos

Oraciones con predicado adjetival y verbal

Oraciones interrogativas y la respuesta afirmativa y negativa

Frases hechas 

Elaboración de mapas mentales (CG1)

Organización de la información (CG2)

Búsqueda de recursos (CG3)

Consulta de una plataforma de docencia virtual (CG4)

Reconocimiento de ideogramas (CE1)

Análisis de ideogramas (CE2)

Comprensión lectora de la lengua china (CE3)

Resolución de problemas de carácter gramatical (CE4)

Destrezas en la transcripción escrita de la lengua china (CE5) Destrezas fonéticas propias de la lengua china (CE6)

Destrezas propias del uso un diccionario de chino (CE7)

Análisis lingüísticos comparativos (CT1)

Destrezas propias del uso efectivo de un diccionario (CT2)

Comprensión diacrónica de los datos (CT3) Análisis morfológico (CT4)

Análisis oracional (CT5)

Marco Martínez, Consuelo (1999) Esquemas de chino - gramática y usos ingüísticos, Madrid: 

Editorial Palas Atenea

Marco Martínez, Consuelo (2004) Esquemas de chino 2 - gramática y usos lingüísticos, Madrid: Editorial Palas Atenea

LIBRO DE TEXTO

Liu, Xun (2009). El nuevo libro de chino práctico. Beijing: Editorial BLCUP (Beijing Language and Culture University).

Great Wall Chinese (2005). Beijing: Editorial BLCUP.

MANUALES

Diccionario esencial de chino 800 caracteres (2009). Beijing: Editorial FLTRP (Foreign Language Teaching and Research Press).

Hsueh, Shaolan (2014). Chineasy: el método fácil y divertido para aprender chino. Madrid: Editorial Planetas.

Ma, Jianfei (2005). Short term spoken chinese Threshold (2ª.Ed.) (Vols.1). Beijing: Editorial BLCUP.

Zhao, Baoyan y López Calvo, Francisco Javier (2015). Guía esencial de la lengua china. Madrid: Adeli ediciones.

LECTURA DE INTERÉS

Marco Martínez, Consuelo (2001). Relatos tradicionales chinos 1.- nivel elemental e intermedio, Colección Chino para Españoles. Taibei: Editorial Nacional de Taiwán.

MATERIAL AUDIOVISUAL (DVD)

Liu, Xun (2009). El nuevo libro de chino práctico. Beijing: Editorial BLCUP (Beijing Language and Culture University).

Great Wall Chinese (2005). Beijing: Editorial BLCUP.

RECURSOS ELECTRÓNICOS/MATERIALES

Ver Studium para recursos on-line

Flash de orden de trazos de los caracteres (vía Dropbox) “Ejercicios de caracteres” (disponible en fotocopias)

Se pretenden evaluar los conocimientos, destrezas y actitudes adquiridos por el alumno. 

Se evalúan los parámetros designados en el apartado anterior de manera equitativa:

• Conocimientos: 60%
• Destrezas: 20%
• Actitudes: 20%

Las competencias evaluadas corresponden del siguiente modo:

• conocimientos: CG1, CG2, CE1, CE2, CE3, CT1, CT4
• destrezas: CG3, CG4, CE4, CE5, CE6, CE7, CT2, CT3, CT5
• actitudes: motivación, atención, disciplina, asistencia a clase, utilización de recursos

• Conocimientos: prueba objetiva tipo test y examen oral.

• Destrezas: resolución de tareas en clase y prueba final de lectura y traducción.

• Actitudes: seguimiento del alumno en clase y on-line, registro de asistencia.

Al aplicarse evaluación continua es importante que el alumno mantenga una dedicación permanente, realice las tareas preparatorias de cada sesión, los ejercicios a resolver en la sesión siguiente. Los conocimientos y destrezas tienen carácter acumulativo y progresivo, por lo que es imprescindible mantener una disciplina de aprendizaje para que el resultado en las evaluaciones sea el deseado.

El alumno debe consensuar con el profesor un plan adaptado de recuperación.