Formación básica

La asignatura forma parte de la materia de formación básica

Asignatura de Formación básica que puede cursarse en cualquier grado de los impartidos en la Facultad de Geografía e Historia

Contenidos Teóricos (gramática):

• Introducción al Latín.
• Repaso (o aprendizaje) de la fonética, fonología y morfología latinas.
• Sintaxis de los casos.
• Sintaxis de la oración simple y compleja.
• Vocabulario básico.

Contenidos prácticos:

Los susodichos contenidos teóricos se expondrán siempre a partir de una tarea eminentemente práctica: la traducción y comentario de textos seleccionados que constituyen la base de la explicación de cuestiones lingüísticas, literarias y culturales de acuerdo con los objetivos antes expuestos.

NOTA BENE: si el nivel de conocimiento previo de la lengua latina fuera dispar entre el alumnado, se consideraría la posibilidad de impartir algunas clases en grupos diferentes de acuerdo con el nivel de competencia lingüística de cada estudiante y los contenidos, por tanto, variarían de acuerdo con ello.

Proporcionar instrumentos de análisis de la lengua y la literatura en el contexto histórico-cultural adecuado.

Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas.

Desarrollar las capacidades intelectuales de carácter reflexivo y crítico

Dotar a los alumnos de conocimientos básicos de la lengua latina.

Preparar a los alumnos para el acceso a los textos latinos de dificultad media.

Lograr  que  alcancen  la  comprensión  de  ambas  lenguas  como  un producto cultural.

Desarrollar la capacidad para el análisis de los conceptos gramaticales.

Conseguir una buena utilización de las fuentes de información relativas a las materias estudiadas (bibliográficas, bases de datos, lugares de Internet, etc.).

Conseguir una adecuada gestión de la información recibida a través de diversas fuentes

Capacidad de análisis, síntesis e interrelación

Competencia para la expresión oral y escrita en el contexto académico.

Capacidad de aprendizaje y autoevaluación

Capacidad de aplicar  los  conocimientos teóricos  en la práctica y de resolver problemas concretos.

Planificación  y  gestión  del  tiempo  para  organizar  adecuadamente  el trabajo personal y en equipo

Habilidades de búsqueda y organización de la información.

Mejorar el conocimiento de la lengua española (y secundariamente de otras lenguas modernas) a través del aprendizaje práctico y aplicado del vocabulario y de la gramática del latín.

Capacidad de utilización de conceptos histórico-culturales

Diccionarios recomendados:

Gaffiot, F., Dictionnaire illustré latin-français, Paris, Hachette, 1934 (múltiples reimpr.).

Gaffiot, F., - Flobert, P., Le Grand Gaffiot : Dictionnaire Latin-Français (Nouvelle édition revue et augmentée sous la direction de Pierre Flobert), Paris, Hachette, 2005 (= 2000).

Glare, P.G.W., Oxford Latin Dictionary, Oxford, Clarendon Press, 1982 (múltiples reimpr.).

Lewis, C.T., - Short, C., A Latin Dictionary, Oxford, Clarendon Press, 1879 (multiples reimpr.).

Otros diccionarios:

Blánquez Fraile, A., Diccionario latino-español, español-latino, Sopena, Barcelona, 19825 (2 vols.).

Pimentel Álvarez, J., 1996, Diccionario Latín-Español, Español-Latín, Porrúa, México, 1996.

Segura Munguía, S., Nuevo diccionario etimológico Latín-Español y de las voces derivadas, Universidad de Deusto, Bilbao, 2003.

Diccionario ilustrado Latín. Latino-Español, Español-Latino (Spes), Vox, Barcelona, 200821 (diccionario de uso primordialmente escolar útil para quienes no tienen conocimientos previos de Latín).

B)  Gramáticas:

Griffin, R. M., Gramática Latina de Cambridge (Versión española de J. Hernández Vizuete), Sevilla, Universidad de Sevilla, 1994.

Valentí Fiol, E., Gramática de la lengua latina. Morfología y nociones de Sintaxis, Barcelona, Bosch, 1999 (= 1943).

Valentí Fiol, E., Sintaxis latina, Barcelona, Bosch, 1999 (= 1945).

C)  Otra:

Ørberg, H. H. & all., Serie de materiales Lingua latina per se illustrata, varios años.

Fernández Corte, J. C.,- Moreno Hernández, A., Antología de la Literatura Latina, Madrid, Alianza, 1996.

Hacquard, G., – Dautry, J., – Maisani, O., Guide Romain Antique,  Paris, Hachette, 1952 (múltiples reimpr. francesas, y trad. española y adapt. de M. Rovira Soler, Guía de la Roma antigua, Madrid, Palas Atenea, 1995).

D) Se proporcionarán otras referencias bibliográficas durante el curso conforme lo requiera el correcto desarrollo de la asignatura.

Baños Baños, J. M. (coord.), Sintaxis del latín clásico, Madrid, Liceus, 2009.

Codoñer, C. (coord.), Historia de la literatura latina, Madrid, Cátedra, 1997.

Díaz y Díaz, M. C., Antología del latín vulgar, Madrid, Gredos, 1950.

Ernout, A., - Thomas, F., Syntaxe Latine, Paris, Klinksieck, 1972.

Väänanen, V., Introducción al latín vulgar, Madrid, Gredos, 1985.

Página de recursos del Dpto. de Filología clásica e indoeuropeo de la Univ. de Salamanca: http://clasicas.usal.es/portal_recursos/

La evaluación se llevará a cabo de manera continua a lo largo del cuatrimestre, por lo que es imprescindible la asistencia regular a clase, y la realización del trabajo personal exigido: ejercicios gramaticales, preparación de textos, lecturas, etc.

Se valorará el conocimiento adquirido de la morfología, vocabulario y sintaxis latinas y su aplicación a la traducción de textos latinos de dificultad media.

Capacidad de expresión oral y escrita.

Los siguientes instrumentos de evaluación podrán ser utilizados:

Traducciones y exposiciones del alumno en clase.

Asistencia y participación activa en clase.

Entrega de traducciones por escrito.

Realización de ejercicios.

Dos  exámenes  de  traducción  que  incluirán  preguntas  de  lengua  y literatura latinas.

Lectura de una obra de o sobre la literatura latina relacionada con la titulación específica que curse cada estudiante.

A cada una de estas tareas se le asignará un porcentaje de la nota final de la asignatura, porcentaje que será determinado una vez se conozcan las características del grupo al comienzo del curso.

Asistencia a clase, estudio y trabajo personal diario y continuo

Más estudio. Es importante que el alumno revise sus exámenes y ejercicios con la profesora, de modo que pueda conocer los aspectos en los que no ha alcanzado el nivel mínimo