Formación Filológica. Lengua, Literatura y Cultura 2.

La asignatura es la última de una bloque formativo de cuatro, cada una de 6 créditos ECTS, en las que se aborda el estudio de una segunda lengua (Segunda Lengua I a IV). Las dos primeras asignaturas, que se imparten en primer curso, se ocupan de la enseñanza lingüística instrumental, mientras que las dos siguientes, de segundo curso, se ocupan de la dimensión literaria y cultural. Este bloque persigue aportar a los planes de estudios de las diferentes ramas filológicas un conocimiento básico de otro ámbito lingüístico y literario que permita tener a los estudiantes otro punto de referencia para su objeto de estudio principal y abrir puertas a nuevos o futuros estudios en su currículo.

Profesores, traductores, industria editorial, administración con conocimiento de lenguas extranjeras, asesores culturales, investigadores, etc.

1.   NEOCLASICISMO.  Imitación, parodia y sátira en el siglo XVIII.

      • Lecturas: Selección de textos del XVIII.

Jonathan Swift, “A Modest Proposal”.

John Gay, The Beggar´s Opera.

Henry Fielding, Joseph Andrews.

2.   ROMANTICISMO. Los Románticos y la visión poética.

      • Lecturas: Selección de poemas Románticos ingleses

S. T. Coleridge, “The Rime of the Ancient Mariner”, en Lyrical Ballads.

Poemas de Keats, Tennyson y Browning.

3.   REALISMO. La mujer en la narrativa victoriana.

4.   MODERNISMO. Ficción de la conciencia y vanguardia poética.

      • Lecturas: Selección de narrativa y poesía inglesa de la primera mitad del siglo XX.

Henry James, “The Figure in the Carpet”.

James Joyce, Ulysses / Ulises (selección: secciones  [1], [3], [4], [5], [7], [10], [13] y [16]).

Selección de poemas del siglo XX.

5.   Posmodernismo. Autoconciencia, absurdo y reescritura.

      • Lecturas: Selección de narrativa y teatro inglés de la segunda mitad del siglo XX.

Tom Stoppard, Rosencrantz and Guildenstern Are Dead.

Relatos posmodernos (Beckett, Fowles, Carter).

CG 1. Comprender y asimilar contenidos literarios o sobre literatura de una segunda lengua extranjera en un nivel avanzado, incluyendo los formulados en esa lengua.

CG 2. Transmitir información e ideas, resolver problemas, analizar y argumentar de manera objetiva y articulada tanto de forma oral como escrita.

CG 3. Reunir e interpretar datos para emitir juicios, asimilar y utilizar de manera ordenada y productiva fuentes escritas.

CG 4. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para buscar, seleccionar, estructurar y presentar adecuadamente conocimientos.

CE 1. Identificar los períodos, autores y obras más importantes en la historia de la literatura inglesa desde 1700 hasta nuestros días.

CE 2. Asimilar conceptos teóricos y herramientas metodológicas para su utilización en el análisis de lecturas.

CE 3. Interpretar de manera articulada, argumentada, crítica y creativa textos de la literatura inglesa.

CE 4. Relacionar los conocimientos específicos adquiridos con cualquiera de las demás asignaturas de literatura del grado, alcanzando así una mejor comprensión de las mismas y reforzando los de esta materia.

CT 1. Aplicar la metodología de estudio y aprendizaje en esta materia a cualquier otra rama del saber.

CT 2. Apreciar la lectura como fuente de placer y conocimiento, como medio de formar tanto nuestra sensibilidad estética como nuestra visión de mundo.

CT 3. Extraer de la literatura valores y experiencias de carácter ético: conciencia de los propios límites, ampliación de horizontes, carácter relativo de nuestra posición en el mundo, tolerancia y respeto al otro...

CT 4. Construir un hábito de pensamiento crítico e independiente a partir del cual generar un discurso propio sobre la realidad.

Abrams, M. H., & Stephen Greenblatt, eds.  The Norton Anthology of English Literature.  7^th edition.  2 vols.  New York: Norton, 2000.

Bradford, Richard, ed.  Introducing Literary Studies.  Hemel Hempstead: Prentice Hall/Harvester Wheatsheaf, 1996.

Carter, Ronald, & John McRae. The Routledge History of Literature in English.  London: Routledge, 1997.

Coyle, Martin, et al., eds.  Encyclopaedia of Literature and Criticism.  London: Routledge, 1990.

Drabble, Margaret, ed.  The Oxford Companion to English Literature.  6^th edn.  Oxford: Oxford UP, 2000.

Fowler, Alastair.  A History of English Literature.  Rev. edn.  Oxford: Blackwell, 1989.

Perkins, David. A History of Modern Poetry. 2 vols. Cambridge: Harvard UP, 1976 & 1987.

Poplawski, Paul, ed.  English Literature in Context. Cambridge: Cambridge UP, 2007.

Richetti, John, ed. The Columbia History of the British Novel. New York: Columbia University Press, 1994.

Rogers, Pat, ed. The Oxford Illustrated History of English Literature. Oxford: Oxford UP 1987

Abrams, M. H. A Glossary of Literary Terms.  7^th edn.  Fort Worth: Harcourt Brace, 1999.

Brooks, Cleanth, and Robert Penn Warren. Understanding Poetry. 4^th edn. New York, 1976.

D’Haen, Theo. The Routledge Concise History of World Literature. London: Routledge, 2012.

Guillén, Claudio. Entre lo uno y lo diverso: introducción a la literatura comparada (ayer y hoy). Barcelona: Tusquets, 2005.

Lodge, David. The Art of Fiction. Harmondsworth: Penguin, 1992.

Moretti, Franco, ed. The Novel. 2001. 2 vols. Princeton: Princeton University Press, 2006.

Scholes, Robert, and Robert Kellog. The Nature of Narrative. Oxford: Oxford University Press, 1966.

Selden, Raman, et al. A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theory. 4^th edn. Hemel Hempstead: Prentice Hall/Harvester Wheatsheaf, 1997.

Styan, J. L.  The Elements of Drama.  Cambridge: Cambridge University Press, 1985.

Travers, Martin.  An Introduction to Modern European Literature.  London: St Martin’s Press, 1998.

Literature Online: http://lion.chadwyck.co.uk/ (Biblioteca USAL)

Annual Bibliography of English Language and Literature:

          http://collections.chadwyck.co.uk/home/home_abell.jsp/ (Biblioteca USAL)

JSTOR: http://www.jstor.org (Biblioteca USAL)

LitWeb: http://www.wwnorton.com/college/english/litweb05

VirtuaLit: http://bcs.bedfordstmartins.com/virtualit

Representative Poetry Online: http://rpo.library.utoronto.ca/

Poetry Foundation: http://www.poetryfoundation.org/

Romantic Circles: http://www.rc.umd.edu/

Hypertextual Waste Land: http://eliotswasteland.tripod.com/

MLA Bibliography (Biblioteca USAL)

Aquellos alumnos que asistan regularmente a las clases presenciales (mínimo 85%) podrán evaluarse a través de su intervención en las mismas y, sobre todo, de las pruebas y actividades realizadas en la plataforma de enseñanza virtual Studium (70%). Además, podrán entregar un ensayo crítico (30%) o un diario de lecturas (20%) de manera voluntaria.

Los alumnos que no asistan regularmente a clase se evaluarán mediante un examen final.

Los criterios de evaluación tendrán en cuenta el éxito en la adquisición de las competencias establecidas en el apartado 6 y por tanto variarán en función de los instrumentos diseñados para evaluarlas. A continuación presentamos un total de diez criterios que se irán combinando y seleccionando en función de las competencias evaluadas por cada instrumento de evaluación (enumerados en la siguiente sección):

FORMA

1. Corrección (gramática, puntuación, acentuación, etc.)

2. Claridad, cohesión, estilo.

ACTITUD

3. Adecuación a las normas de presentación (plazo, formato, etc.).

4. Interés y dedicación.

CONTENIDOS

5. Adecuación al enunciado / relevancia.

6. Originalidad y creatividad.

7. Coherencia, argumentación, ilustración.

8. Calidad del resumen / de la valoración.

9. Profundidad de análisis.

10.Asimilación y utilización de fuentes.

CG 1 / CE 1. Pruebas objetivas de tipo test: controles de lectura del temario subido a Studium realizados antes de las clases teóricas o de los textos literarios antes de las clases prácticas.

CG 1 / CE 2. Pruebas de preguntas cortas: sobre los textos literarios antes del seminario (guías de lectura) y después de las clases prácticas (controles de lectura).

CG 2 y 4 / CE 3. Prueba de desarrollo: breve ensayo sobre un tema propuesto en relación con una obra de lectura obligatoria.

CG 1, 3 y 4 / CE 2 y 3. Trabajo: diario de lecturas. Reflexiones y opiniones sobre fuentes primarias, resumen y valoración de fuentes secundarias, a elegir por el estudiante.

CG 2 y 3 / CE 3 y 4. Trabajo: ensayo crítico. Análisis de una obra literaria inglesa.

CG 1 y 3 / CE 1 y 2. Examen escrito: prueba de conjunto sobre los contenidos tanto teóricos como prácticos de la asignatura para aquellos estudiantes que no accedan al sistema de evaluación continua.

La lectura de los textos es la actividad ineludible y central en torno a la cual gira toda la asignatura, por lo que es aconsejable realizarla de forma regular y concienzuda, cumpliendo el calendario de lecturas marcado en el programa de clases que se entregará a principio del curso, intentando reflexionar sobre los textos y analizarlos de forma rigurosa, y esforzándose por aplicar los contenidos teóricos en la lectura de los mismos.

La recuperación se realizará siempre mediante examen escrito. Es conveniente consultar con el profesor para conocer las competencias que se deben mejorar.