Grado de Historia; Materia (bloque formativo): Historia Medieval

La asignatura es una optativa de 4º curso destinada a aquellos alumnos que deseen profundizar en el conocimiento de la Edad Media. Su objetivo es analizar en detalle aspectos específicos de la evolución de las sociedades castellanas durante todo el periodo medieval.

Ninguno

La asignatura se vertebrará en torno a una serie de bloques, cada uno de los cuales estará subdividido en unidades temáticas (explicadas por el profesor en sesiones de una hora) y en una serie de prácticas (comentarios sobre fuentes y sobre textos historiográficos). Los bloques temáticos son los siguientes:

1. Aspectos teóricos y metodológicos en el estudio de la sociedad castellana medieval
2. La sociedad medieval castellana (I), ss V-X, a la luz de las fuentes escritas y de la evidencia arqueológica
3. La sociedad medieval castellana al hilo de la política de los reinos peninsulares (II. ss XI-XV)
4. El territorio: relaciones campo-ciudad y arqueología del paisaje medieval
5. Economía, política, sociedad y religión en la sociedad medieval castellana

1. Capacidad para el aprendizaje autónomo  (CE1, CE2, CE 3, CE4, CT3, CT6).

2. Desarrollo del razonamiento crítico. (CE1, CE2, CE3, CE4, CT4).

3. Competencia para utilizar diferentes tipos de fuentes (CE6, CT3).

4. Capacidad de análisis y síntesis (CE2, CE5, CT3, CT5).

5. Competencia para la comunicación oral y escrita (CE1, CE2, CE3, CE4, CT2).

6. Capacidad de gestión de la información (CE2, CE6, CT1).

7. Conocimiento de otras culturas y costumbres (CE 5, CT3).

CE1. Conocimiento de la Historia Medieval europea y de la Península Ibérica.

CE2. Comprensión de los principales fenómenos de la Historia Social de Castilla y de sus transformaciones dentro del contexto de la sociedad medieval europea occidental.

CE3. Comprensión de la acción de los distintos agentes sociales y de sus relaciones en la Castilla medieval.

CE4. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas que han analizado la sociedad medieval.

CE5. Capacidad para comunicarse de forma oral y escrita en el propio idioma usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.

CE6. Capacidad para leer y analizar textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua o traducidos

CT1. Desarrollo de la capacidad de búsqueda y gestión de la información.

CT2. Desarrollo de la capacidad de comunicación oral y escrita.

CT3. Desarrollo de la capacidad de análisis histórico.

CT4. Capacidad  de desarrollo del sentido crítico.

CT5. Motivación y desarrollo de la capacidad de esfuerzo.

CT6. Autonomía en el aprendizaje

ÁLVAREZ BORGE, I., La Plena Edad Media. Siglos XI-XIII, Madrid, 2002.

GUINOT RODRÍGUEZ, E., La Baja Edad Media en los siglos XIV-XV. Economía y sociedad, Madrid, 2003.

ISLA FREZ, A., La Alta Edad Media. Siglos VIII-XI, Madrid, 2002.

MARTÍN VISO, I., Asentamientos y paisajes rurales en el Occidente medieval, Madrid, 2016.

MONSALVO ANTÓN, J. Mª, Historia de España Medieval, Salamanca, 2014.

QUIRÓS CASTILLO, J.A., BENGOECHEA B., Arqueología (III). Arqueología Postclásica. Madrid, UNED, 2006

Al comienzo del curso se proporcionará al alumno una bibliografía completa

Se llevará a cabo una evaluación continuada del estudiante, valorando el esfuerzo personal y su aportación. Se tendrá en cuenta la capacidad de análisis crítico y el conocimiento de la sociedad castellana en la Edad Media, su evolución y principales problemas historiográficos, así como un acercamiento a las fuentes que permiten su estudio.

Prueba final (ensayo sobre la materia): 50%

Trabajos a partir de las clases prácticas: 40%

Asistencia y participación en clase: 10%

Total: 100%

Ensayo final sobre un aspecto concreto de la asignatura.

Análisis, comentario y debate de textos historiográficos.

Análisis y comentarios de fuentes históricas.

Participación en clase.

Seguimiento continuado de la asignatura.

Participación activa en clases prácticas

Lecturas complementarias

Subsanar los errores cometidos en las pruebas calificatorias previas y profundizar en el trabajo de aprendizaje, consultando con el profesor las deficiencias y dificultades halladas.