Grado de Historia

Optativa de Cuarto Curso

No tiene

- Bloque I: De la Tardoantigüedad al Año mil

        · Romanos y bárbaros en la transición a la Edad Media

        · Del “renacimiento” carolingio al final del Milenio

        · Creencias y mentalidades altomedievales

        · La cultura en la Península Ibérica en el período altomedieval

- Bloque II: Cultura y mentalidades en la Plenitud de la Edad Media

        · Cultura sabia, instrumentos de enseñanza superior y aparición de las universidades

       · Pensamiento y corrientes intelectuales en los siglos XI al XIII

       · Las literaturas del Occidente europeo en la plenitud de la Edad Media

       · Corrientes e instrumentos culturales en los reinos hispánicos durante los siglos XI al XIII

       · Doctrinas, creencias y prácticas religiosas. Herejías y disidencia espiritual

       · Nuevas actitudes mentales sobre los estados sociales, la vida urbana y la ética social

       · Algunas temáticas hispánicas: hagiografía, leyenda e historia, imágenes de la sociedad.

- Bloque III: Siglos XIV-XV

       · Nuevos marcos y actores de la historia cultural. Nobleza, mundo urbano y cultura.

       · Pensamiento, corrientes intelectuales y literaturas europeas bajomedievales

       · La cultura hispánica en los siglos XIV y XV

       · Cambios en las sensibilidades religiosas y la espiritualidad.

       · Cultura popular y nuevas actitudes personales y colectivas.

       · El humanismo y las nuevas concepciones del mundo y de los saberes.

Se entregará un programa más detallado y organizado en temas a comienzo de curso.

El plan previsto es que los contenidos de Alta y Plena Edad Media sean impartidos en clase. La historia cultural de la Baja Edad Media (siglos XIV y XV) se abordará sobre todo a través de lecturas obligatorias y de exposiciones de los alumnos.

- Capacidad para el aprendizaje autónomo

- Desarrollo del razonamiento crítico

- Motivación por el trabajo bien hecho

- Competencia para utilizar diferentes tipos de fuentes.

- Capacidad de análisis y síntesis

- Competencia para la comunicación oral y escrita

- Habilidad para elaborar textos científico-académicos, con las consiguientes exigencias de estructuración, argumentación, precisión y coherencia.

- Capacidad de gestión de la información.

- Capacidad de organización y planificación

- Iniciativa y creatividad.

Capacidad reflexiva sobre el conocimiento e información histórica sobre los ambientes culturales medievales.

Adquisición de vocabulario histórico

Análisis de los diferentes medios de difusión intelectual y cultural medievales.

Inmersión en el tratamiento directo de diferentes problemas sobre las ideas y las actitudes mentales de la Edad Media.

Preparación para leer textos de la época e interpretarlos correctamente.

Capacidad para buscar materiales de formación

Organización del trabajo y planificación del estudio

Autonomía en el aprendizaje

Motivación y desarrollo de la capacidad de esfuerzo

Capacidad de gestión de la información.

Estímulo al trabajo en equipo.

Desarrollo del razonamiento crítico.

Creatividad.

- Atlas histórico de la cultura medieval, ed. R. Barbieri, Madrid, ed. San Pablo, 2007.

- GARCÍA DE CORTÁZAR, J.A., Historia religiosa del Occidente medieval (313-1464), Madrid, Akal, 2012.

- GUERREAU, A. El futuro de un pasado: la Edad Media en el siglo XXI, Barcelona, Crítica, 2002

- GURIEVICH, A., Las categorías de la cultura medieval, Madrid, Taurus, 1990

- KLEINSCHMIDT, H., Comprender la Edad Media. La transformación de ideas y actitudes en el mundo medieval, Madrid, 2009

- LE GOFF,J., Una Edad Media en imágenes, Barcelona, Paidós, 2009.

- LE GOFF,J., SCHMITT, J. C. (eds.), Diccionario razonado del Occidente medieval, Madrid, Akal, 2003

- MARTIN, H., Mentalités médiévales, XI-XV siècles, Paris, PUF, 1996.

- MARTÍN PRIETO, P., Historia del pensamiento medieval: filosofía y teología, Madrid, Editorial Síntesis, 2016.

- MONSALVO ANTÓN, J. Mª. La Baja Edad Media. Política y Cultura, Madrid, Síntesis, 2000 (segunda parte)

- PAUL, J., Historia intelectual del Occidente medieval, Madrid, Cátedra, 2003 (ed. orig.  1973).

- VV.AA. (J. M. Nieto Soria, I. Sanz Sancho), La época medieval: Iglesia y cultura, col. Historia de España X, Madrid, Istmo, 2002

- VV.AA., La cultura del románico (siglos XI al XIII): Letras, religiosidad, artes, ciencia y vida. Historia de España Menéndez Pidal, t. XI., Madrid: Espasa Calpe, 1995

- VV.AA., La época del gótico en la cultura española (c.1220-c.1480). Historia de España Menéndez Pidal, vol. XVI, Madrid, Espasa-Calpe, 1994.

- VV.AA., (Monsalvo Antón, J. Mª. coord.), Historia de la España Medieval, Salamanca, 2014 (varias versiones: i0S/ android/ pdf)., caps: introducción, cap. 5º (J. Mª. Monsalvo), cap. 9º (J. L. Martín) y cap. 13º (J. L. Martín), que tratan contenidos de historia cultural.

Se ofrecerá bibliografía especializada para cada tema

Se entregarán al alumno detalladamente coincidiendo con las explicaciones de cada tema.

Los alumnos deberán demostrar haber comprendido y asimilado procesos esenciales de la Historia de la Cultura y las Mentalidades de la Plena Edad Media, tanto en Europa como específicamente en los Reinos Hispánicos, a partir de las explicaciones y debates de clase.

Los alumnos deberán demostrar capacidad de análisis e interpretación de textos sobre el período.

Los alumnos deberán demostrar comprensión de lectura especializada dentro del campo de historia medieval.

Los alumnos deberán demostrar capacidad de exposición en público de un determinado tema.

· Evaluación escrita de contenidos de los temas explicados en clase ("apuntes" y  materiales de clase): 40% 

. Evaluación escrita de las lecturas obligatorias (capítulos de manuales): 20%                                                                                                      

· Evaluación de los trabajos expuestos en clase y realizados por escrito por los alumnos acerca de una lectura opcional: 30%

· Participación en clase: 10 %

TOTAL: 100%

- Prueba escrita sobre apuntes y materiales entregados y explicados en clase.

- Prueba escrita sobre lectura obligatoria de capítulos de manuales.

- Exposición de un tema en clase por el alumno a partir de lecturas opcionales.

Recomendación de llevar a cabo un seguimiento permanente de la asignatura en sintonía con una filosofía pedagógica de evaluación continua, se concrete o no en una secuencia pautada de  controles de evaluación explícitos.

Pero, por encima de todo y como siempre, se trata de que el alumno demuestre conocer la materia.

Evitar los errores cometidos en la primera convocatoria.