Inserida en el Módulo IV, la materia de Historia y cultura gallegas tiene por finalidad acercar a los estudiantes a cuestiones fundamentales de la realidad social, cultural y lingüística gallega.

La asignatura de Historia y cultura gallegas tiene como papel principal facilitar el 
conocimiento de hechos históricos e hitos culturales, artísticos y literarios, de modo que sirvan de base para “la lectura” actual del paisaje, las tradiciones, el arte, la historia, la cultura y la literatura gallegas. Por otra parte, estos conocimientos pueden contribuir a crear una visión más amplia del sistema lingüístico y cultural gallegoluso-afro-brasileño. 

El conocimiento de la Historia y cultura gallegas se muestra indispensable para entender la situación actual de la Comunidad Autónoma de Galicia, de su lengua y su cultura, así  como su conformación política y social presentes dentro de la península Ibérica. Este conocimiento ofrece múltiples posibilidades en la investigación, la crítica literaria e interartes, la prensa cultural, la edición y la docencia.

1. Aproximación general a la cultura gallega: ¿qué entendemos por “cultura”? ¿Y por “gallega”? 
2. La historia de Galicia hoy. ¿Qué entendemos por “Historia de Galicia”?
3. Vínculos entre historia y territorio. La construcción geográfica.
4. Episodios históricos interesantes para la construcción de la identidad, la cultura y el discurso político gallego.
5. Sociolingüística: breve aproximación a la historia social de la lengua gallega, balance del proceso de normalización y reflexiones al respecto. 
6. Conexiones entre la historia, la literatura y otras artes. 

• Resultados generales: capacidad de analizar de forma crítica la actualidad cultural gallega y conocimiento de los parámetros, circunstancias, autores y autoras que rodean y configuran los aspectos esenciales y definitorios de los discursos de producción identitaria, ideológica y cultural en el pasado y en la actualidad.
• Resultados específicos: capacidad de conocer, analizar y comentar los textos históricos, políticos, literarios, etc. gallegos que se proponen para los distintos aspectos del temario. 

• Conocimiento de episodios fundamentales de la historia de Galicia.
• Conocimiento de la construcción del discurso historiográfico gallego en el XIX y de las corrientes teóricas y metodológicas actuales sobre la historia de Galicia.
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.
• Capacidad para analizar textos y discursos históricos, literarios, críticos, artísticos, teóricos, utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
• Capacidad para analizar discursos ideológicos, lingüísticos e históricos en perspectiva comparada.
• Capacidad para elaborar recensiones.
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.
• Capacidad para el razonamiento crítico.

Instrumentales:

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Habilidades básicas de manejo del ordenador
• Habilidades de investigación

Sistémicas:

• Habilidades de gestión de la información
• Capacidad crítica y autocrítica
• Resolución de problemas

Personales:

• Trabajo en equipo
• Habilidad para trabajar de forma autónoma
• Motivación de logro

Bermejo Barrera, José Carlos (2007). ¿Para que serve a Historia de Galicia? Noia: Lóstrego.

Flores das Seixas, José Ramón (coord.) (2014). Quês e porquês do reintegracionismo. Ourense: Através.

López Carreira, Anselmo (2013). Historia de Galicia. Vigo: Xerais.

Mariño Paz, Ramón (1998). Historia da lingua galega. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco.

Tarrío Varela, Anxo (1998). Literatura galega. Aportacións a unha historia crítica. Vigo: Edicións Xerais.

Vilavedra, Dolores (1999). Historia da literatura galega. Vigo: Galaxia.

Vilavedra, Dolores (coord.) (1995-2004). Diccionario da literatura galega. Vigo: Galaxia.

Villares, Ramón (1984). A historia. Vigo: Galaxia.

Recursos en la red:

Asociación de Escritores en Lingua Galega: http://www.aelg.org/

Biblioteca Virtual Galega: http://bvg.udc.es/

Biosbardia, o país dos libros en galego: https://biosbardia.wordpress.com/

Blog de notas sobre o traballo de edición de Manuel Bragado: http://bretemas.com/

Compañía de Radio Televisión de Galicia: http://www.crtvg.es/

Disquecool (O medio de tendencias made in Galicia): http://www.disquecool.com/

Lermos, o punto de encontro da literatura en galego: http://lermos.gal/

Letra en obras: http://www.letraenobras.com/

Páxina de crítica literaria feminista A Sega: http://www.asega-critica.net/

Revista de Literatura Infantil e Xuvenil Galega Criaturas: http://www.criaturas.gal/ Serie documental “Historias de Galicia”: http://www.crtvg.es/tvg/programas/historiasde-galicia

Soportal de literatura do Consello da Cultura Galega:

http://www.culturagalega.org/lg3/

Xornal dixital Praza Pública: http://praza.com/

Otros materiales con los que se trabajará:

Curtametraxe Mamasunción, de Chano Piñeiro: https://www.youtube.com/watch?v=SrBkJWGJDuc

Vídeo “Historias de Galicia. Lingua de Reis, lingua do pobo”.

https://www.youtube.com/watch?v=2NkbLgvRftk

La evaluación consistirá en la realización de una serie de tareas autónomas y en la elaboración de un dossier final que recoja los puntos más relevantes del temario, con aportaciones propias para la ilustración o explicación de cada uno. Estas aportaciones propias podrán tener la forma de opiniones críticas (argumentadas), ilustración fotográfica o documental del tipo que sea e incluso investigación, entrevistas o estudios de campo. La idea es conseguir elaborar un dossier de las cuestiones relevantes para entender hoy la historia y cultura de Galicia.

    Sobresaliente/matrícula de honor 
 
Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios: 
 
•    Encuentra y desarrolla perspectivas interesantes sobre el tema solicitado 
•    Va más allá de lo que fue abordado en clase y manifiesta pensamiento serio 
•    Demuestra un entendimiento excelente de los problemas conceptuales, analíticos y 
críticos 
•    Trabajo bien articulado y estructurado, sin errores ni elementos inconsecuentes 
 
Notable 
 
Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios: 
 
•    Trata adecuadamente el tópico solicitado, explorado de forma sistemática 
•    Dominio de los contenidos tratados en clase y ensayo de ideas pertinentes que revelan trabajo individual 
•    Bien desarrollado, con contenido y voluntad de estilo 
•    Pocos errores de menor importancia en la articulación del argumento 
 
 
Aprobado alto 
 
Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios: 
 
•    Trata adecuadamente el tópico solicitado, cubriendo los más importantes puntos 
•    Se limita a las ideas tratadas en clase y lo hace con precisión 
•    Se expresa con corrección, pero no es especialmente creativo 
•    Demuestra capacidad de organización, pero contiene diferentes fallos menores o algunos fallos ponderosos 
 
 
Aprobado bajo 
 
Manifiesta alguno de los siguientes problemas: 
 
•    No aborda los aspectos esenciales del tema     

     •    No revela una comprensión adecuada de los contenidos tratados en clase 
•    Serios problemas de expresión, escasa creatividad, uso de clichés 
•    Fallos estructurales serios. Demuestra poco esfuerzo 
 
 
Suspenso 
 
Manifiesta alguno de los siguientes problemas: 
 
•    No aborda el tema solicitado y no demuestra comprensión de los contenidos de las clases 
•    Poco o ningún esfuerzo creativo 
•    Poca o ninguna reflexión 
•    Errores graves de estructura       

• Actividades prácticas (escritas y orales) con las que el alumno o alumna participa en la construcción dialógica de las cuestiones fundamentales del temario, y en la inferencia de los contenidos esenciales de la materia.
• Portfolio o cuaderno de trabajo de la materia: lecturas complementarias para alicerzar los contenidos de la materia, y ejercicios de reflexión y crítica, secuenciados por temas o por cuestiones de especial relevancia.
• Tutorías donde se revisan los trabajos y la profesora valora la evolución del proceso de aprendizaje.

•    Se recomienda llevar la materia al día, leer los textos indicados por la profesora y plantear las dudas e ideas que vayan surgiendo de manera regular. 
•    En caso de no poder asistir a todas las clases es necesario acordar con la profesora un procedimiento compensatorio del tiempo dedicado a la preparación de la 
asignatura. 
 

Acudir a la revisión de trabajos para identificar los aspectos problemáticos y objetivos no cumplidos a fin de analizar en su totalidad la evolución del alumno y las estrategias de aprendizaje que ha seguido a lo largo del cuatrimestre.