Materia: Lingüística Inglesa:

Asignaturas de que se compone la materia: Fonética y Fonología Inglesas; Gramática Inglesa;  Semántica Inglesa; Pragmática Inglesa; Historia de la Lengua Inglesa; Gramática Histórica.

Conocer las nociones básicas de la enseñanza/aprendizaje del inglés como segunda lengua.

Futuros profesores de Lengua Inglesa de todos los niveles.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que incluye aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en lengua inglesa.

CG2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica. 

CG3. Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

CE1. Consolidación del uso de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación. 

CE2. Conocimiento teórico-práctico y perfeccionamiento de la pronunciación y entonación inglesas. 

CE3. Conocimiento teórico-práctico de la gramática inglesa. 

CE4. Conocimiento teórico-práctico de los recursos de producción, comprensión e interpretación de textos en lengua inglesa. 

CE5. Conocimiento teórico-práctico de los diferentes registros lingüísticos y de su adecuación al contexto comunicativo.

CT1. Aprender aspectos de la comunicación

CT2. Capacidad de aprendizaje abstracta

CT3. Capacidad de lectura de textos de esta especialidad      

CT4. Capacidad de análisis, de síntesis y de conexión de lecturas

Carter, Ronald & David Nunan eds. 2001. The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge: Cambridge University Press.

Celce-Murcia, M. & E. Olshtain. 2000. Discourse and Context in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Ellis, R. 1997. Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

Harmer, J. 2007. The Practice of English Language Teaching. Harlow: Longman. 4th edition.

Hedge, T. 2000. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford University Press.

Lightbown, P. & N. Spada. 2006. How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press. 3^rd edition.        

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso se indicarán en la plataforma Studium.

Los alumnos deben ser capaces de reflexionar sobre el contenido del curso en relación con su propia experiencia del aprendizaje del inglés.

Se pide un nivel de inglés oral y escrito alto en la producción y comprensión.

Los alumnos deben:

Conocer las diferentes corrientes metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa.

Conocer el contexto español e europeo de la enseñanza de la lengua inglesa.

Comprender el enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua inglesa tanto en su aspecto teórico como práctico.

Entender la relevancia de la psicolingüística y la teoría de la adquisición de una segunda lengua para la enseñanza/aprendizaje del inglés.                                

Deben ser capaces de:

Relacionar los conocimientos adquiridos en las asignaturas del bloque formativo de Lingüística con los contenidos de este curso. 

Examen escrito y oral.       

Se recomienda asistir a clase siempre, entrar en las dinámicas individuales y de grupo que se vayan indicando de práctica de escritura, de lectura  y de oralidad. Realizar el trabajo autónomo que se vaya indicando. Asistir con regularidad a las tutorías. Seguir el proceso de aprendizaje como una reflexión sobre su propia experiencia del aprendizaje de inglés.

Comprender más en profundidad el proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo de la asignatura y realizar de nuevo las pruebas de evaluación.