TEORÍA:

Aproximación a la empresa audiovisual.

El guion.

El plan de trabajo.

Cine y turismo. Nuevas oportunidades de negocio.

Fuentes de financiación.

El presupuesto y el equipo técnico.

Salamanca en el audiovisual.

PRÁCTICA

La producción de campo. La localización.

La relación entre la empresa privada y la administración pública. Vídeo turístico.

La producción creativa. El cortometraje.

Las competencias básicas de esta materia se organizan alrededor de las competencias cognitivas generales que se deben alcanzar: CB2/CB3/CB4/CB5. CG1/ CG2/ CG3/ CG4/ CG5/ CG6/ CG7.

CEP1/ CEP3/ CEP6/ CEP12.

Adelman, K. (2006). Cómo se hace un cortometraje: todo lo que precisas saber para realizar con éxito un cortometraje. Barcelona: Ma nom troppo.

Augros, J. (2000). El dinero de Hollywood. Financiación, producción, distribución y nuevos mercados (Vol. 113). Barcelona: Paidós Comunicación.

Buquet, G. (2005). El poder de las majors en el mercado internacional de programas. La desigual competencia entre Europa y Estados Unidos. TELOS. Cuadernos de Comunicación, Tecnología y Sociedad, 62.

Calvo Herrera, C. (2003). La empresa del cine en España. Madrid: Ediciones del Laberinto. Colección Laberinto Comunicación.

Castillo, J. M. (2004). Televisión y lenguaje audiovisual. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.

Chion, M. (1996). El cine y sus oficios (Vol. 27). Madrid: Cátedra Signo e Imagen.

García de Castro, M. (2002). La ficción televisiva popular. Una evolución de las series de televisión en España (Vol. 9). Barcelona: Gedisa Editorial. Estudios de Comunicación.

Jacoste Quesada, J. G. (1996). El productor cinematográfico. Madrid: Editorial Síntesis.

Menor Sendra, J. (2006). La producción audiovisual estadounidense. Ascenso y crisis de la metamarca Hollywood. TELOS. Cuadernos de Comunicación, Tecnología y Sociedad, 69(Octubre-Diciembre).

Rea, P. W., y Irving, D. K. (1998). Producción y dirección de cortometrajes y vídeos. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.

Rowlands, A. (1985). El guión en el rodaje y la producción. Madrid: IORTV.

Sáinz, M. (1999). El productor audiovisual. Madrid: Síntesis.

Sánchez-Bleda, P., y Viñuela, M. (Eds.). (2000). Libro blanco del audiovisual. Cómo producir, distribuir y financiar una obra audiovisual. Madrid: Écija & Asociados Abogados.

Saló, G. (2003). ¿Qué es eso del formato? Cómo nace y se desarrolla un programa de televisión. Barcelona: Gedisa.

Schihl, R. J. (1997). Dramáticos en televisión: organización y procesos. Madrid: Instituto Oficial de Radio Televisión Española.

Ugalde, V. (2010). Certezas fílmicas en la distribución. Corre cámara, 17-08-2010, en http://www.correcamara.com.mx/index.php?mod=noticias_detalle&id=2029.

Bloque de artículos sobre el proceso de producción:

Narajo, R. (2000). De la idea al guión. Guía de la etapa de desarrollo de un largometraje. Cinevideo 20, 170(Dossier parte I), 28-38.

Rivas, M. Á. (2000a). El proceso de producción cinematográfica (I). Cinevideo 20, 171(Dossier parte II), 54-60.

Rivas, M. Á. (2000b). El proceso de producción cinematográfica (II). Cinevideo 20, 172(Dossier parte III), 64-72.

Rivas, M. Á. (2000c). El proceso de producción cinematográfica (III). Cinevideo 20, 173(Dossier parte IV), 70-75.

La asistencia a clase es obligatoria y para su observación se utilizarán los distintos instrumentos planificados en la asignatura.

La adquisición de los conocimientos marcados por la materia.
Entrega y exposición de los trabajos, proyectos y prácticas.
Actitudes y aptitudes del alumno/a: disposición, compañerismo y trabajo en grupo, capacidad de colaboración, participación en las sesiones, creatividad, expresión oral, concisión, improvisación y calidad final en los trabajos.

ITINERARIO 1: EVALUACIÓN CONTÍNUA

Actitud y participación en clase. Si el alumno tiene tres faltas de asistencia irá a examen final, y no tiene derecho a evaluación continua. Este apartado supone un 10% de la nota.

Entregas  y exposiciones de trabajos y prácticas. 40 %
La mayoría de los trabajos se realizarán en equipo de 10 personas y se expondrán en clase, la nota será individual.

Una prueba tipo test (25%) que se realizará una vez finalizado la primera mitad del temario de la asignatura. La prueba tendrá 25 preguntas, en el que los errores no descontarán, con un valor por pregunta de 0.1 puntos, el contenido de las mismas tendrá relación con las cuestiones analizadas en el aula, con las lecturas de la asignatura, así como con los recursos de trabajo de la misma.
Una prueba tipo test (25%) que se realizará una vez finalizado la totalidad del temario de la asignatura. La prueba tendrá 25 preguntas, en el que los errores no descontarán, con un valor por pregunta de 0.1 puntos, el contenido de las mismas tendrá relación con las cuestiones analizadas en el aula, con las lecturas de la asignatura, así como con los recursos de trabajo de la misma.
En segunda calificación:
Una prueba tipo test (60%) de 60 preguntas, en el que los errores no descontarán, con un valor por pregunta de 0.1 puntos, el contenido de las mismas tendrá relación con las cuestiones analizadas en el aula, con las lecturas de la asignatura, así como con los recursos de trabajo de la misma.
Las notas de los trabajos y exposiciones (40%) se mantendrán, siempre que el alumno los haya conseguido superar durante el curso, en caso de no ser así el alumno deberá someterse a dos pruebas tipo test.

Una tipo test (50%) de 50 preguntas que tendrá relación con los aspectos teóricos de la materia. Otra tipo test (50%) de 50 preguntas que tendrá relación con los aspectos prácticos de la materia. En ambos casos los errores no descontarán la misma cantidad de nota que los aciertos, con un valor por pregunta de 0.1 puntos. Para poder superar la asignatura ambos exámenes deben superar los 2.5 puntos.
 

ITINERARIO 2: EVALUACIÓN FINAL
 
El alumnado que opte por el itinerario 2 deberá comunicarlo por escrito en los quince primeros días del inicio de la asignatura, preparar la asignatura de forma autónoma y someterse a 2 pruebas escritas.
Una tipo test (50%) de 50 preguntas que tendrá relación con los aspectos teóricos de la materia. Otra tipo test (50%) de 50 preguntas que tendrá relación con los aspectos prácticos de la materia. En ambos casos los errores descontarán la misma cantidad de nota que los aciertos, con un valor por pregunta de 0.1 puntos. Para poder superar la asignatura ambos exámenes deben superar los 2.5 puntos
En segunda calificación se repiten los mismos instrumentos de evaluación que en la primera calificación.

Lectura de los textos recomendados en la materia.

Participación en los debates y discusiones de las sesiones presenciales.

Conocer y utilizar los recursos online complementarios ofrecidos a través de la plataforma de docencia online Studium y de las sesiones presenciales.

Profundizar en los aspectos abordados a través de la bibliografía de la materia.

Puntualidad en el trabajo diario así como en el desarrollo de las distintas actividades de la asignatura

En general, seguir las indicaciones de cada modalidad adecuadamente.

En el caso de que la participación y la evaluación de los trabajos individuales y colectivos no alcancen la calificación mínima, se realizarán recomendaciones individuales según la situación de cada alumno/a.