LENGUA FRANCESA I

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GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES

Curso 2023/2024

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 17-05-23 10:41)

Código: 103100
Plan
ECTS: 6.00

Carácter: OBLIGATORIA
Curso: 1
Periodicidad: Primer Semestre

Área: FILOLOGÍA FRANCESA

Departamento: Filología Francesa

Plataforma Virtual: Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/Profesora: Juan Manuel Pérez Velasco
Grupo/s: 1

Centro: Fac. Filología

Departamento: Filología Francesa

Área: Filología Francesa

Despacho: HOSPEDERÍA DE ANAYA, ESPACIO 18

Horario de tutorías: Lunes, martes y miércoles de 11 a 13 horas (previa cita)

URL Web: http://frances.usal.es

E-mail: juanma@usal.es
Teléfono: 923 29 44 00 - Ext. 1792

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

MÓDULO 1: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA 1

MATERIA 1: LENGUA 1

Papel de la asignatura.

OBLIGATORIA

Perfil profesional.

Enseñanza de Francés Lengua extranjera – Traducción – Gestión cultural

3. Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado

NIVEL A2-1 DE LENGUA FRANCESA

(NIVEL DE ALUMNOS QUE HAN CURSADO ASIGNATURAS DE FRANCÉS EN: ESO Y BACHILLERATO; SEGUNDO DE ESCUELA DE IDIOMAS)

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente

CULTURA FRANCESA I

HISTORIA DE LA LITERATURA FRANCESA: EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO

Asignaturas que son continuación

LENGUA FRANCESA II. TEORÍA Y PRÁCTICA

4. Objetivo de la asignatura

Lograr que los alumnos alcancen el nivel de lengua A2-2 (Marco Europeo de las Lenguas).

. Inducir el conocimiento instrumental, gramatical y teórico de la lengua.

. Favorecer la comunicación y las relaciones internacionales.

. Favorecer la movilidad geográfica de los estudiantes.

5. Contenidos

Teoría.

CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS:

UNITÉ 1

Communication
- Décrire une personne
- Formuler des définitions
- Attirer l’attention de quelqu’un
- Exprimer l’ignorance, la certitude
- Féliciter, encourager quelqu’un

Grammaire
- Le présent de l’indicatif (révision)
- Le futur simple (révision)
- L’impératif (révision)
- La place des adverbes
Lexique-prononciation
- Lexique
  - L’apparence physique, les vêtements
  - Le caractère
- Prononciation
  - L’intonation et l’accent d’insistance
Société
- « Salutations sous toutes les latitudes »
- « Les noms de famille »
Oral
- Compréhension
  - Dialogue entre collègues
  - Émission radiophonique
- Production
  - Jeu (définitions)
  - Monologue
  - Conversation
Écrit
- Compréhension
  - Coupures de presse
  - Article de magazine
- Production
  - Portrait

UNITÉ 2

Communication
- Demander de raconter et raconter des faits
- Demander et donner des précisions
- Manifester son inquiétude
- Proposer et demander de l’aide
- Prendre et donner rendez-vous

Grammaire
- Le passé composé
- Les pronoms relatifs simples : qui, que, où (révision) dont
Lexique-prononciation
- Lexique
  - Les activités quotidiennes
  - Les incidents
  - Les réparations
- Prononciation
  - Les voyelles (révision)
Société
- « La passion du bricolage »
Oral
- Compréhension
  - Dialogue entre amis
  - Monologue (anecdote)
- Production
  - Monologues
  - Dialogues
Écrit
- Compréhension
  - Courrier des lecteurs
  - Article de magazine
- Production
  - Courrier des lecteurs

UNITÉ 3

Communication
- Décrire situer dans le passé
- Raconter des événements passés
- Donner son opinion
- Faire une appréciation
- Féliciter quelqu’un

Grammaire
- L’imparfait
- L’opposition passé composé/imparfait
- Le plus-que-parfait
Lexique-prononciation
- Lexique
  - Les âges de la vie
  - Les liens de parenté
  - Les loisirs et la scolarité
- Prononciation
  - Les sons [b], [d], et [g ] (révision)
Société
- « Les rythmes scolaires en France »
- « Le baccalauréat »
Oral
- Compréhension
  - Dialogue entre amis
- Production
  - Conversation
  - Monologue
Écrit
- Compréhension
  - Extrait de roman
  - Interview
- Production
  - Interview

UNITÉ 4

Communication
- Interrompre quelqu’un
- Demander des conseils, faire des recommandations
- Demander et donner des précisions
- Exprimer des émotions et des sentiments

Grammaire
- L’expression du lieu
- Le futur antérieur
- La négation
- La restriction
Lexique-prononciation
- Lexique
  - L’aménagement urbain
  - Les changements personnels
- Prononciation
  - Les consonnes en position finale
Société
- « Les pères changent »
- « Apparition… transformation… disparition ? »
Oral
- Compréhension
  - Visite guidée
  - Conversations
  - Message sur répondeur
- Production
  - Visite guidée
  - Conversations
  - Monologue
Écrit
- Compréhension
  - Extrait de blog
  - Extrait de roman
- Production
  - Récit

UNITÉ 5

Communication
- Exprimer des émotions et des sentiments
- Plaindre, consoler, encourager et réconforter quelqu’un
- Conseiller quelqu’un
- Présenter des excuses

Grammaire
- Le subjonctif présent
- L’expression de la comparaison (révision)
Lexique-prononciation
- Lexique
  - Les émotions
  - Les défauts
  - L’amour
- Prononciation
  - Les voyelles nasales [ɑ̃], [ɔ̃], et [ɛ̃]
Société
- «Amour… Toujours ? »
- « Apparition… transformation… disparition ? »
Oral
- Compréhension
  - Répliques
  - Réponses à une enquête
- Production
  - Conversations amicales
  - Monologue
  - Interview
Écrit
- Compréhension
  - Article de magazine
  - Extrait de roman
- Production
  - Témoignage

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Específicas.

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

7. Metodologías

-Sesiones expositivas sobre contenidos teóricos de la materia.

-Disertaciones realizadas de forma individual.

-Redacciones realizadas de forma individual según tipología textual.

-Exposiciones preparadas por los alumnos en grupo.

-Lecturas.

-Dictados.

-Prácticas audiovisuales.

-Seguimiento personalizado de trabajos, asesoramiento bibliográfico específico.

-Preparación de seminarios

-Trabajo en la red (Plataforma Studium, Internet…)

-Actividades presenciales y no presenciales.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 15-06-21)

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

BIBLIOGRAFIA BASICA:

Méthode de Français. C’est á dire A2. Santillana Français (incluido cahier d’exercices)
Grammaire progressive du français. Niveau intermédiaire. Clé International.
La grammaire des premiers temps. A1-A2. PUG
La grammaire des premiers temps B1-B2. PUG.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :

Le nouveau Bescherelle. L’art de conjuguer. Hatier. Paris.
Orthographe progressive du français. Niveau intermédiaire. Clé International

DICCIONARIOS:

SITIOS WEB

10. Evaluación

Consideraciones generales.

El alumno debe alcanzar el NIVEL DE LENGUA A2-2(Marco Europeo de las Lenguas) en las competencias específicas ( 1, 2 y 3) y generales ( 1, 2, 3, 4,5, 6 y 7) mediante las siguientes pruebas:

Evaluación de diagnóstico al empezar el curso.
Evaluación continua a través de las actividades realizadas en las horas presenciales y no presenciales mediante los trabajos elaborados y la participación en Seminarios.
Evaluación final o sumativa a través de un ejercicio escrito y otro oral donde mostrar las competencias y las destrezas adquiridas a lo largo del curso.

Criterios de evaluación.

Los alumnos cuya asistencia a clase se produzca de manera regular deberán cumplimentar las siguientes pruebas:

Realización de una prueba escrita y una prueba oral.
Realización de un trabajo individual expuesto oralmente en el marco de los seminarios

Realización de análisis breves en el curso de las clases prácticas (evaluación continua)

Instrumentos de evaluación.

Porcentajes de la calificación final:

Evaluación continua: 40%
Pruebas de evaluación finales: 60%

METODOLOGIAS DE EVALUACION
Metodología	Tipo de prueba a emplear	calificación
Examen escrito	Comprensión y expresión escritas	30%
Examen oral	Monólogo, interacción y debate	30%
Trabajos escritos	Disertaciones, redacciones	20%
Trabajos orales	Exposiciones	15%
Asistencia y participación		5%
	Total	100%
Otros comentarios y segunda convocatoria
Importancia de la asistencia y la participación regular a las clases así como del trabajo no presencial en la plataforma Studium El porcentaje de evaluación del trabajo individual, no presencial, sólo se aplicará si se ha superado el examen final.

Recomendaciones para la evaluación.

Los alumnos que, por circunstancias especiales, no puedan asistir regularmente a clase deberán cumplimentar las siguientes pruebas:

Realización de una prueba escrita y una prueba oral.

Porcentajes de la calificación final:

Evaluación del trabajo individual, no presencial: 40%
Pruebas de evaluación finales: 60%

El porcentaje de evaluación del trabajo individual, no presencial, sólo se aplicará si se ha superado el examen final.

Recomendaciones para la recuperación.

Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación final de 5/10 podrán realizar las pruebas de evaluación extraordinarias.

11. Organización docente semanal

Organización docente semanal (Fecha: 15-06-21)

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