CB1 a CB5

CE2, CE3, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CE11

Bloque introducción al Sistema climático terrestre: El océano y el clima de la Tierra. La biosfera marina como reguladora de la química del océano y la atmósfera.

Bloque sedimentos marinos profundos: Origen y características de los sedimentos oceánicos. Campañas de perforación y exploración del fondo marino. Métodos de 

datación de los registros paleoceanográficos.

Bloque indicadores paleoclimáticos y paleoceanográficos: indicadores de temperatura y salinidad del agua, indicadores de paleonutrientes y paleoproductividad, trazadores de la circulación termohalina, indicadores de disolución del carbonato.

Bloque registros paleoclimáticos en el continente: registros en el hielo de Groenlandia y la Antártida, registros en loess, lagos, espeleotemas.

Bloque cambio climático durante el Cuaternario: las grandes glaciaciones, el ciclo glacial-interglacial. Teoría astronómica del cambio climático. Variabilidad climática a escala milenaria: cambios climáticos bruscos. Cambio climático y variaciones del nivel del mar.

Bloque Océano y cambios de CO₂ en el pasado. El ciclo del CO₂, papel del océano como regulador del CO₂ atmosférico. Registros de CO₂ en el hielo Antártico. Mecanismos que han regulado los cambios de CO₂ en el pasado. Subida de CO₂ y calentamiento global.

Contenidos prácticos:

Práctica para que los alumnos conozcan las principales bases de datos y realicen búsquedas de información paleoclimática en internet

Seminario sobre el trabajo que se realiza en las Campañas oceanográficas

Se enseña a los alumnos diferentes tipos de sedimentos oceánicos

Análisis micropaleontológico de varias muestras para que los alumnos aprendan a reconocer las principales especies del plancton que posteriormente utilizarán para realizar cálculos de paleotemperaturas, mediante la utilización del método de análogos modernos.

Los alumnos se enfrentarán a varios ejemplos prácticos en los que tendrán que interpretar diferentes registros paleoceanográficos.

Los alumnos deberán trabajar con software especializados para aprender a tratar registros paleoclimáticos, comparándolos con registros de insolación, asimismo trabajarán con programas especiales de tratamiento de series temporales.

Bradley, R. S. 1999. Paleoclimatology, reconstructing climates of the Quaternary(second edition). International Geophysics series, vol. 68. Elsevier .

Cronin, T. M. 1999. Principles of Paleoclimatology. Columbia University Press.

Cronin T. M. 2010. Paleoclimates: Understanding Climate Change Past and Present. Columbia University Press.

Ruddiman, W. F. 2008. Earths Climate: past and future (second edition). Freeman and Company.

Sierro, F. J. Apuntes de Paleoceanografia. Apuntes del profesor disponibles en pdf. Power point y temas de cada leccion estan disponibles en Studium

http://www.ncdc.noaa.gov/paleo/paleo.html

La evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

Valoración de contenidos teórico/prácticos: hasta el 80%

Valoración del trabajo del alumno (elaboración y exposición de trabajos) y participación en seminarios: hasta el 20%.

En la valoración final se requiere que el alumno haya obtenido una calificación superior a 4 sobre 10 en contenidos teóricos-prácticos para hacer media

Los criterios de evaluación establecidos contemplan una valoración de hasta el 70% en contenidos teórico-prácticos mediante la realización de un examen. En la valoración de este apartado se pretende evaluar los contenidos que contemplan las competencias generales así como las competencias específicas descritas en el apartado correspondiente. Para ello se tendrá en cuenta la prueba de examen realizada.

La realización de un trabajo por parte del alumno, su exposición pública y debate en las horas destinadas a Seminarios, será valorado hasta un 30%

Se recomienda una asistencia y participación activa en todas y cada una de las actividades programadas. Para las actividades correspondientes a tutorías y preparación de trabajos se utilizará, además, la plataforma virtual como sistema de contacto y apoyo para conseguir el propósito que se persigue.

En la calificación final se tendrán en cuenta los resultados de evaluación continua obtenidos por el estudiante.

Para la evaluación de la materia se tendrá en cuenta el grado de adquisición por parte del alumno de competencias, tanto en la parte teórica de la disciplina como en la parte práctica, así como la actividad personal realizada por el alumno en cada uno de los campos contemplados.

La recuperación de la asignatura, para los alumnos suspensos, se llevará a cabo mediante una única prueba extraordinaria en la fecha prevista en la planificación docente.