SIMULACIÓN EN ANESTESIA Y MEDICINA PERIOPERATORIA
GRADO EN MEDICINA
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 09-07-26 10:43)- Código
- 140171
- Plan
- 2022
- ECTS
- 3.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 5
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- CIRUGÍA
- Departamento
- Cirugía
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Coordinador/a
- María Pilar Sánchez Conde
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Cirugía
- Área
- Cirugía
- Despacho
- 1.15
- Horario de tutorías
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores
- pconde@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 ext.1895
- Profesor/a
- José María Rodríguez López
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Cirugía
- Área
- Cirugía
- Despacho
- 1.15
- Horario de tutorías
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores
- jmrodlop@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 Ext.1895
- Profesor/a
- Agustín Díaz Álvarez
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Cirugía
- Área
- Cirugía
- Despacho
- 1.15
- Horario de tutorías
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores
- agustin.diaz@usal.
- Teléfono
- 923 294500 Ext.1895
- Profesor/a
- Manuel Jesús Sánchez Ledesma
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Cirugía
- Área
- Cirugía
- Despacho
- 1.15
- Horario de tutorías
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores
- jesussanchez@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 Ext.1895
- Profesor/a
- Mª del Carmen Vargas Fajardo
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Cirugía
- Área
- Cirugía
- Despacho
- 1.15
- Horario de tutorías
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores
- mcvargas@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 Ext. 1895
- Profesor/a
- Miguel Vicente Sánchez Hernández
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Cirugía
- Área
- Cirugía
- Despacho
- 1.15
- Horario de tutorías
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores
- mvsanher@usal.es
- Teléfono
- 923 294500 Ext.1895
- Profesor/a
- Francisco Blanco Antona
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Medicina
- Departamento
- Cirugía
- Área
- Cirugía
- Despacho
- 1.4
- Horario de tutorías
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores
- fblancoantona@usal.es
- Teléfono
- Teléfono 923294500. Extensión 3485
2. Recomendaciones previas
Haber cursado previamente asignaturas que impliquen conocimientos de fisiología, farmacología, patología básica clínica y anestesiología, reanimación y tratamiento del dolor.
3. Objetivos
- Conocer los fundamentos de la simulación clínica y el papel de los participantes en la actividad de simulación.
- Participar en el diseño formativo de simulación.
- Conocer y entender la gestión del grupo en diferentes momentos y espacios.
- Incorporar la metodología de simulación clínica para la enseñanza de los contenidos clínicos.
- La importancia del “debriefing” en el proceso de aprendizaje.
- La evaluación competencial a partir de la simulación.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
Competencias Básicas:
CB2, CB3, CB4, CB5
CG.A.1, CG.A.4, CG.A.5, CG.A.6, CG.B.12, CG.C.15, CG.C.16, CG.C.17, CG.C.19, CG.D.21, CG.D.22, CG.D.23, CG.D.24, CG.G.36.
Conocimientos:
Esta asignatura tiene la finalidad de involucrar a los futuros médicos en entrenamientos de habilidades básicas y clínicas, que permitan adquirir un pensamiento crítico y toma de decisiones mediante el empleo de simuladores o maniquís y la simulación de problemas clínicos que respondan a las necesidades del quehacer médico.
Específicas | Habilidades.
Competencias Específicas:
CEM.3.28, CEM.3.29, CEM.3.31, CEM.3.34, CEM.4.1, CEM.4.9, CEM.4.16, CEM.4.20, CEM.4.27, CEM.4.28, CEM.4.29.
Habilidades:
Mediante la Simulación de Situaciones Reales (enseñanza basada en problemas) se pretende que los estudiantes aprendan los procedimientos clínicos habituales en un entorno seguro antes de hacerlo con un enfermo.
Transversales | Competencias.
Competencias:
Esta forma de aprendizaje cercana a la realidad profesional y de la mano de nuevas tecnologías, de herramientas de comunicación y trabajo en equipo, permite un enorme avance en la seguridad de los pacientes y de los propios profesionales en pro de una mejor atención clínica.
5. Contenidos
Teoría.
CONTENIDOS ASIGNATURA:
MÓDULO I: SIMULACIÓN. CONCEPTO. HISTORIA. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
MÓDULO II: INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA EN SIMULACIÓN.
MÓDULO III: VALORACIÓN RÁPIDA Y CONSTANTES CLÍNICAS. ABCDE.
MÓDULO IV: SOPORTE VITAL BÁSICO. DESA. DESARROLLO DEL ALGORITMO.
MÓDULO V: SOPORTE VITAL AVANZADO. DESARROLLO DEL ALGORITMO.
MÓDULO VI: CONCEPTOS BÁSICOS EN VÍA AÉREA. VENTILACIÓN CON BOLSA AUTOHINCHABLE Y MASCARILLA FACIAL. MASCARILLAS LARÍNGEAS DE 2º GENERACIÓN. INTUBACIÓN OROTRAQUEAL.
MÓDULO VII: OVACE Y POSICIÓN LATERAL DE SEGURIDAD.
MODULO VIII: ANESTÉSICOS LOCALES. TOXICIDAD.
MODULO IX: FÁRMACOLOGÍA BÁSICA Y FLUIDOTERAPIA DE USO FRECUENTE EN EL SOPORTE DE LAS FUNCIONES VITALES.
MODULO X: VÍAS VENOSAS PERIFÉRICAS, CENTRALES Y VÍA INTRAOSEA. PUNCIÓN ARTERIAL.
MÓDULO XI: ANAFILAXIA. SHOCK ANAFILÁCTICO.
MÓDULO XII: ATENCIÓN AL POLITRAUMATIZADO.
TALLERES:
Seguridad Clínica: transferencia de pacientes entre profesionales.
La simulación clínica aplicada a las urgencias y emergencias. Soporte Vital Básico y Avanzado.
La simulación como herramienta en la mejora de la comunicación.
Papel de la simulación en el trabajo en equipo.
Inmovilización espinal.
Control de la hemorragia externa en el Politraumatizado.
6. Metodologías Docentes
Presencial del profesor
Sesión magistral.
Talleres prácticos con simuladores da baja y alta fidelidad.
Prácticas de visualización.
Tutorías.
Actividades autónomas (sin el profesor)
Resolución de problemas.
Estudio de casos.
Foros de discusión.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
- Arias, J.; Aller, M.A.; Fernández-Miranda, E.; Arias, J.I.; Lorente, L.,
Propedéutica Quirúrgica, Editorial Tebar, Madrid, 2004.
- Bell, R.H., Alternative training models for surgical residency, Surg. Clin. N.
Am. 84 (2004), 1699-1711.
- Declaración de Granada sobre estándares en la Educación Médica de
Pregrado, Granada, 24 de octubre de 2001, Educ. Med. 2002, 5 (1), 3-5.
- Duran, M.; Lorente, L., Guía de Actividades Clínicas para Estudiantes de
ciencias de la Salud. Editorial Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, en prensa.
- Epstein, R.M., Assessment in medical education, N Engl. J. Med. 2007,
356, 387-96.
- Fitch, M.T.; Manthey, D.E.; McGinnis, H.D.; Nicks, B.A.; Pariyadath, M.A.,
Skin abscess model for teaching incision and drainage procedures., BMC
Medical Education, 2008, 8:38.
- Gómez Fleitas, M.; Manuel Palazuelos, J.C., La simulación clínica en la
formación quirúrgica en el siglo XXI, Cir. Esp. 2011, 89(3), 133-135.
- Perkins, G.D., Adult basic life support and automated external defibrillation,
2015 International Consensus on Cardiopulmonary Resuscitation and
Emergency Cardiovascular Care Science with Treatment
Recommendations, Resuscitation 95 (2015) e43–e69.
- Kaiser, L.R.; Mullen, J.L., Surgical education in the new millennium: the
university perspective, Surg. Clin. N. Am. 84 (2004), 1425-1439.
- Lodge, D.; Grantcharov, T., Training and assessment of technical skills and
competency in cardiac surgery, Eur. J. Cardiothorac. Surg. 2011, 39, 287-
93.
11. Owen, H., Simulation in Healthcare Education, Editorial Springer, Suiza,
2016.
12. Nogales, A.; García Seoane, J.; Calvo, E.; Díez Lobato, R.; Calvo, F. y
grupo de trabajo para la definición de competencias; Millán, J. (coord.),
Competencias para el Grado de Medicina de la Universidad Complutense
de Madrid, Unión Editorial, Madrid 2008, 1-152.
13. Prehospital Trauma Life Support Committee and The American College of
Surgeons. Soporte Vital Básico y Avanzado en Trauma prehospitalario.
PHTLS, Editorial Elsevier, Chicago, 2008.
14. Smith, F.C.; Greenwood, S.R., Modern ways to enhance surgical teaching
skills, Surgery 2012, 30(9), 471-6.
15. Torres, R.A.; Orban, R.D.; Serra, E.E.; Marecos, M.C.; Vargas, L.,
Enseñanza de técnicas quirúrgicas básicas en simuladores biológicos.
Experiencia pedagógica en el pregrado, Educación Médica 2008, 6(4),
149-152.
