MOTORES, MÁQUINAS Y ELECTROTECNIA
GRADO EN INGENIERÍA AGRÍCOLA
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 15-09-20 11:59)
- Código
- 105723
- Plan
- 2011
- ECTS
- 4.50
- Carácter
- OBLIGATORIA
- Curso
- 3
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- Departamento
- Construcción y Agronomía
- Plataforma Virtual
Plataforma de enseñanza aprendizaje CMHJ
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Carlos Miguel Herrero Jiménez
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Ciencias Agrarias y Ambientales
- Departamento
- Construcción y Agronomía
- Área
- Ingeniería Agroforestal
- Despacho
- 5.11
- Horario de tutorías
- El horario de tutorías se establecerá de forma personalizada.
- URL Web
- -
- E-mail
- cmhj@usal.es
- Teléfono
- Ext. 3563
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
MÓDULO COMÚN A LA RAMA AGRÍCOLA
Papel de la asignatura.
La asignatura tiene un papel fundamental en la preparación del alumno en contenidos de ingeniería del medio rural y, concretamente, en lo relativo al conocimiento de los fundamentos de mecánica, termotecnia y electrotecnia que se aplican en mecanización
Perfil profesional.
Ingeniero de mecanización.
3. Recomendaciones previas
Se recomienda tener aprobadas las asignaturas del Módulo de Formación Básica de primer curso y las asignaturas del Módulo común a la Rama Agrícola de segundo curso.
4. Objetivo de la asignatura
El objetivo de la asignatura es adquirir la capacidad para conocer, comprender y utilizar los principios de ingeniería del medio rural, en particular, motores, máquinas y electrotecnia.
5. Contenidos
Teoría.
- A. FUNDAMENTOS
- B. MOTORES Y MÁQUINAS
- C. MAQUINARIA AGRÍCOLA
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
Competencias Instrumentales: Competencias metodológicas, tecnológicas y lingüísticas (CT1 - CT8)
Competencias Interpersonales: Empatía y habilidades sociales (CT9 - CT14)
Competencias Sistémicas: Autoconocimiento, autorregulación, motivación, compromiso y responsabilidad (CT15 - CT22)
Específicas.
Competencia del Módulo común a la Rama Agrícola CC7, C2.7
7. Metodologías
- Metodologías presenciales y on-line (síncronas o asíncronas) dirigidas:
- Actividades introductorias
- Actividades teóricas dirigidas
- Actividades prácticas dirigidas
- Atención personalizada y seguimiento on-line
- Actividades de evaluación
- Metodologías no presenciales (asíncronas), dirigidas o autónomas:
- Actividades teóricas autónomas
- Actividades prácticas autónomas
- Actividades prácticas dirigidas
- Actividades de interacción
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Ortíz-Cañavate, J.; Hernánz, J.L. (1989). Técnica de la mecanización agraria. Ed. Mundi-Prensa.
Arnal Atares, P.V; Laguna Blanca, A. (1993). Tractores y motores agrícolas. Ed. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Ed. Mundi- Prensa.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Todas las referencias estarán en la plataforma virtual de aprendizaje
10. Evaluación
Consideraciones generales.
El sistema de evaluación se ha diseñado con el objetivo de evaluar el aprendizaje de competencias. El sistema integra para tal fin criterios, métodos e instrumentos de evaluación enfocados hacia una evaluación continua, tanto formativa como sumativa, a lo largo del desarrollo docente de la asignatura.
Criterios de evaluación.
- CRITERIOS CUANTITATIVOS:
20% Conocimientos intermedios y destrezas (Ap-D)
80% Conocimientos básicos e intermedios (Cn-Cp-Ap)
- CRITERIOS CUALITATIVOS: Para superar la asignatura se exige una calificación global igual o superior a 5.
Instrumentos de evaluación.
- Evaluación sumativa de Cn-Cp-Ap: Evaluación al final mediante preguntas tipo test (de distinto tipo) y de resolución numérica.
- Evaluación sumativa de Ap-D: Evaluación continua semanal mediante tareas y talleres de resolución de casos prácticos mediante procesos algorítmicos en grupo o individuales.
Recomendaciones para la evaluación.
La evaluación continua semanal está ligada tanto a las sesiones de aprendizaje presencial como a las tareas encargadas. Dado su porcentaje y su planteamiento a lo largo del curso no ha lugar a plantear su recuperación. Por este motivo se recomienda la asistencia a las sesiones presenciales y la realización de todas las tareas.
Al mismo tiempo, se ha de tener en cuenta que los criterios cuantitativos de evaluación configuran la evaluación sumativa por lo que todos ellos suman. En este sentido, la no superación de alguna prueba de evaluación durante el curso no impide la superación de la asignatura, siempre que la calificación global supere el 5. No obstante, se recomienda realizar todas las pruebas de evaluación y tratar de superarlas todas.
Recomendaciones para la recuperación.
La recuperación está prevista para la evaluación al final de curso (evaluación de Cn-C-Ap). De acuerdo con esto y con los criterios e instrumentos de evaluación, la recuperación está planteada para una parte de la asignatura. En el resto de partes se mantienen la calificación obtenida durante el curso.
La calificación final, tendrá en cuenta el resultado de la evaluación obtenida en recuperación o, en su caso, evaluación en convocatoria adelantada, junto con la evaluación continua obtenida durante el curso de acuerdo con los criterios de evaluación expuestos.
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 15-09-20)