Capacidad de comprender e interpretar las manifestaciones pictóricas que se desarrollan en este espacio y tiempo determinado, los conceptos que las sustentan y su relación con el marco político, cultural y social.

Capacidad para utilizar, valorar y estructurar críticamente la información y bibliografía manejada y de redactar los trabajos y exposiciones de manera correcta y con el lenguaje apropiado.

Capacidad de análisis y síntesis, con la consiguiente reflexión o interpretación.

Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos a la interpretación de nuevas obras o fuentes literarias y documentales.

- Capacidad de razonamiento crítico, cuestionándose conocimientos establecidos a priori.

- Capacidad de expresar y comunicar adecuadamente los conocimientos y las razones que los sustentan, tanto oralmente como por escrito.

- Capacidad de argumentar e intercambiar ideas en público.

- Capacidad de relación, comunicación y participación en tareas corporativas.

- Capacidad para aplicar a las tareas de aprendizaje los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías (TIC), y utilización de esta herramienta con la necesaria capacidad crítica.

- Fomentar habilidades de aprendizaje que permitan avanzar en el conocimiento de manera autónoma.

Bloque introductorio

    -El contexto histórico-cultural de la Italia del siglo XVI.

    -Principales debates teóricos: Disegno vs. Colore; la cuestión del Paragone.

    -El estatus de los artistas y las primeras Academias.

    -"Alto Renacimiento" y "Manierismo".

El Alto Renacimiento en Florencia y Roma: la primacía del Disegno

    - Leonardo Da Vinci: aportación teórica y trayectoria artística

    - El clasicismo pictórico de Rafael Sanzio. Su interpretación de los temas profanos, sacros y el retrato

    - Miguel Ángel, del Clasicismo al Manierismo.

La Escuela Veneciana: La celebración del Colore

    - El nuevo lenguaje pictórico de Giorgione: problemas interpretativos

    - Tiziano: Temas de su pintura. Su proyección  internacional

    - La evolución de la escuela veneciana. Paolo Veronés. Tintoretto y el manierismo veneciano. Los Bassano.

La subversión del Clasicismo en Florencia y Roma

    -La revisión de los presupuestos clásicos en Toscana: Jacopo Pontormo, Rosso Fiorentino, Agnolo Bronzino, Giorgio Vasari.

    - Los seguidores de Rafael: Giulio Romano y su actividad en Mantua.

    - La influencia de Miguel Ángel: Daniele da Volterra. Federico y Tadeo Zuccaro y otros pintores

La pintura parmesana. Desarrollo artístico en otras regiones.

    -Correggio: clasicista y precursor del Barroco.

    - El manierismo de Parmigianino

    - Otros centros y artistas. La estela leonardesca en Lombardía. Umbria: Barocci y el inicio de un nuevo estilo

ANDERSON, Jaynie, Giorgione: the painter of "poetic brevity". Paris, Flammarion, 1997.

BORRAS, Gonzalo M., Jacopo Pontormo. Madrid, Historia 16, 1993.

CHASTEL, André, El arte italiano. Editorial Akal. Madrid, 1988

CLARK, Kennet, Leonardo da Vinci. Madrid, Alianza, 1986.

DIEGO, E. de, Leonardo da Vinci. Madrid, Historia 16, 1993.

FALOMIR, M., Tintoretto. Cat. Exp. Museo del Prado, Madrid, 2007

FALOMIR, M., DAL POZZOLO, E.M., WIVEL, M. (com.), Lorenzo Lotto. Retratos. Cat. Exp. Museo del Prado, 2018.

FERINO PAGDEN, S y ZANCAN, M. A., Rafael, Catálogo completo, Akal, 1992

FORCELLINO, A., Miguel Angel. Una vida inquieta. Madrid, Alianza, 2005.

FREEDBERG, S.J., Pintura en Italia 1500-1600. Madrid, Cátedra, 1992.

GONZALEZ, Antonio M., Rafael. Madrid, Arlanza, 2005.

HOYOS, A., Parmigianino. Ensayo para una biografía. Murcia, Universidad, 1992.

HUMFREY, Peter, Painting in Renaissance Venice. Yale University Press, 1995.

HUMFREY, Peter, Tiziano, London, Phaidon, 2007

MARANI, Pietro C., Leonardo. Catálogo completo de pinturas. Torejón de Ardoz, Akal, 1992.

ILCHMAN, F. (coord), Titian, Tintoretto, Veronese: rivals in Renaissance Venice. Cat. Expos. Lund Humphries, 2009.

MORAN TURINA, M., Tiziano. Madrid, Arlanza, 2005.

NIETO ALCAIDE, V., Tintoretto. Madrid, Arlanza, 2006.

PAOLETTI, J.T., y Radke, Gary M., El arte en la Italia del Renacimiento, Torrejón de Ardoz, Akal, 2003

PARTRIDGE, Loren, El Renacimiento en Roma, 1400-1600, Torrejón de Ardoz, Akal, 2007.

SEARMAN, John, Manierismo. Madrid, Xarait, 1984.

SETTIS, S., La tempestad interpretada. Giorgione, los comitentes, el tema. Madrid, Akal, 1990.

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VV.AA, Tiziano (exposición celebrada en Madrid 2003). Museo Nacional del Prado, 2003.

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ZÖLLNER, F., Leonardo da Vinci (1452-1519). Obra pictórica completa y obra gráfica. Madrid, Taschen, 2003.

Se proporcionará una bibliografía más completa a comienzos de curso en Studium.

http://www.wga.hu/

http://pintura.aut.org/

http://www.uv.es/gdha/formac/iha.htm

http://artchive.com/

www.artehistoria.com/

http://www.artcyclopedia.com/

http://www.uam.es/departamentos/filoyletras/hmoderna/imaginario.htm

http://www.museodelprado.es/

http://www.fuesp.com/proyectos_ficonofue.asp

Se aplicará el sistema de calificaciones conforme con la legislación vigente: notas de 1 a 10 siendo necesario al menos un 5 para aprobar la asignatura

- Se realizará un examen final (60% de la calificación), con una parte práctica y otra teórica.

- Distintos trabajos realizados por los alumnos: 40% de la nota.

El porcentaje de evaluación de cada parte puede modificarse en función del número de alumnos que permita hacer un seguimiento más continuo y de las actividades que finalmente se propongan. Se indicará a comienzo de curso y en Studium.

Será preciso superar el examen para aprobar el total de la materia.

Por cada falta de asistencia de las clases prácticas sin la debida justificación se descontará un 0,25 de la calificación final. La falta a más de tres clases prácticas supondrá la pérdida irrecuperable del porcentaje previsto en la evaluación para las prácticas en las dos convocatorias.

La evaluación de las competencias adquiridas se llevará a cabo a través de la valoración de las distintas actividades formativas realizadas:

- La asistencia y participación en las clases presenciales (teóricas y prácticas)

- La realización de los trabajos propuestos a lo largo del curso.

- Las lecturas obligatorias y opcionales.

- El examen de los contenidos teóricos – prácticos abordados durante el curso.

Se valorará no tanto la descripción sino la interpretación, en la que se ponga de manifiesto la comprensión alcanzada y la asimilación de los materiales de estudio utilizados y el trabajo personal realizado

En la segunda convocatoria se emplearán los mismos criterios estipulados en el apartado de evaluación. Se recomienda acudir a una tutoría personal con el fin de poder advertir las carencias puestas de manifiesto en el examen, y recibir orientaciones precisar para subsanarlas.