–Capacidad de análisis y de síntesis

–Capacidad de ordenar críticamente la información

–Capacidad de contextualizar la materia de la asignatura en el marco más amplio de la Historia Antigua general

–Habilidades metodológicas para el estudio y la investigación de la historia Antigua de la Península Ibérica

–Trabajo en colaboración

–Madurez en la exposición de resultados

–Capacidad de comprender los procesos fundamentales de la historia antigua de Roma.

–Apreciar las diferencias esenciales entre los fenómenos acontecidos en los diferentes territorios de la antigua Roma.

–Conocimiento de las fuentes históricas básicas para el estudio de la historia de la civilización romana.

–Conocimiento de las principales interpretaciones historiográficas acerca de la Historia Antigua de Roma.

• Capacidad de gestión de la información
• Comunicación oral y escrita en la lengua nativa
• Capacidad de organización y planificación
• Razonamiento crítico
• Capacidad de análisis y síntesis
• Conocimientos de recursos informáticos de acceso a la bibliografía relacionada con la materia
• Aprendizaje autónomo

La asignatura consta de 15 temas estructurados en 5 grandes bloques de contenidos:

1. Los orígenes y la formación de Roma.

2. La República romana (ss. V a. C-31 a. C.)

3. La transición a un nuevo régimen (31-28 a.C.)

4. El principado (27 a. C.-284 a. C.).

5. Una nueva realidad: el dominado (284-476 d. C.)

Al inicio del curso se ofrecerá a los estudiantes el programa detallado para cada uno de los bloques de la asignatura que será publicado en la plataforma Stvdivm.

Bibliografía básica (se irá ampliando a medida que se avance en la asignatura)

ALFÖLDY, G., Historia social de Roma, Madrid, Alianza Editorial, 1987.

ALFÖLDY, G., Nueva historia social de Roma, Sevilla, Universidad de Sevilla, 2012.

BROWN, P., El mundo en la antigüedad tardía. De Marco Aurelio a Mahoma, Madrid, Taurus, 1989.

CAMERON, A., El Bajo Imperio romano (284-430n d. de C.), Madrid, Ediciones Encuentro, 2011.

CHRISTOL, M., NONY, D., De los orígenes de Roma a las invasiones bárbaras, Madrid, Akal, 2005.

CORNELL, T.J., Los orígenes de Roma c. 1000-264 a. C. Italia y Roma de la Edad del bronce a las guerra púnicas, Barcelona, Crítica, 1999.

GARNSEY, P., SALLER, P., El Imperio romano: economía, sociedad y cultura, Barcelona, Crítica, 1990.

GÓMEZ PANTOJA, J. (coord.), Historia Antigua de Grecia y Roma, Barcelona, Ariel, 2005.

LE GALL, J. y LE GLAY, M., El Imperio Romano. El Alto Imperio desde la batalla de Actium hasta la muerte de Severo Alejandro (31 a. c.- 235 d. C.), Madrid, Akal, 1995.

LE GLAY, M., Grandeza y decadencia de la república romana, Madrid, Cátedra, 2001.

MACKAY, CHR. S., El declive de la República romana. De la oligarquía al Imperio, Barcelona, Ariel, 2011.

MARTÍNEZ PINNA, J., Los orígenes de Roma, Madrid, Síntesis, 1999.

MARTÍNEZ PINNA, J., El nacimiento de la República romana (ca. 509-486 a. C.), Zaragoza, Editorial Universidad de Sevilla-Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2020.

OGILVIE, R. M., Roma antigua y los etruscos, Madrid, Taurus, 1981.

PINA POLO, F., La crisis de la República (133-44 a. C.), Madrid, Síntesis, 2010.

ROLDÁN HERVÁS, J.M., Historia de Roma, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2022 (1ª edic. 1995).

BELTRÁN, M.; MARCO, F., Atlas de Historia Antigua, Zaragoza, Pórtico, 1987.

KINDER, H.; HILGEMANN, W., Atlas histórico mundial. I. De los orígenes a la Revolución Francesa, Madrid, Istmo, 1970 [2006].

–FERNÁNDEZ URIEL, P., VAZQUEZ HOYS, A. M.ª, Diccionario del Mundo Antiguo. Próximo Oriente, Egipto, Grecia y Roma, Madrid, Alianza Editorial, 1994.

–KYTZLER, B., Breve diccionario de autores griegos y latinos, Madrid, Gredos, 1989.

Examen teórico-práctico: hasta 70%

Prácticas evaluables: hasta 20%

Asistencia a las clases y a las tutorías, valorando la participación activa en todas ellas: hasta 10%

La evaluación de la asignatura se realizará en función de los siguientes elementos:

1. El principal elemento de evaluación será prueba escrita final en la que se evaluará la totalidad del temario. La valoración de esta prueba supondrá el 70% de la calificación final.
2. Práctica evaluable, que se realizará de forma presencial y cuyo valor en la calificación de la asignatura supondrá hasta un 20% y servirá tanto para la primera como para la segunda convocatoria. Las fechas de realización y demás especificaciones serán indicadas por el profesor al inicio de sus respectivas clases.
3. Finalmente, la participación activa y la actitud en el desarrollo del curso tendrá un valor hasta del 10% sobre la puntuación final de la asignatura. Se recuerda que la presencia testimonial sin una adecuada participación en las clases teóricas y prácticas no garantiza en absoluto la obtención del porcentaje de la calificación que se ha establecido a este respecto.

En todas las pruebas escritas se tendrá en cuenta, a la hora de evaluar, la corrección gramatical y sintáctica de la redacción (p. ej.: faltas de ortografía), elementos que podrán modificar la calificación final de dichas pruebas.

La evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de la valoración de las distintas actividades formativas e incluirá la evaluación continua de distintos aspectos:

• Asistencia y participación activas en las clases presenciales (prácticas, seminarios). La presencia testimonial sin una adecuada participación en las clases teóricas y prácticas no garantiza en absoluto la obtención del porcentaje de la calificación que se ha establecido a este respecto. La incomparecencia reiterada e injustificada a las clases será evaluada negativamente.
• Trabajos prácticos realizados por el alumnado. La no presentación o ausencia de respuesta de los trabajos (si fuera el caso) y/o prácticas en tiempo y forma será evaluada negativamente.
• Prueba presencial evaluadora final sobre los contenidos teóricos y los análisis prácticos explicados durante el curso.

Para la convocatoria de recuperación, se recomienda contactar con el profesor para obtener las indicaciones que le permitan superar los las pruebas no superadas.