Esta asignatura forma parte del Módulo de Etnomusicología, que tiene como objetivo dotar al alumno de un conocimiento completo de la música como cultura, prestando una especial atención a la construccióndel significado musical, la función social de la música y los procesos decreación musical y su transmisión. Del mismo modo, se pondrá un especialénfasis en el estudio y valoración de la diversidad sociocultural y lasrepercusiones del proceso de globalización sobre la realidad musical.

Es una asignatura optativa de introducción a las técnicas de  investigación  de campo utilizadas por la Etnomusicología en los estudios musicales en distintas sociedades del mundo.

Se trata de una asignatura optativa para todos los perfiles profesionales para los que capacita el grado:

- Música, medios y gestión cultural.

- Investigación y patrimonio.

- Docencia musical.

1. Introducción a los métodos de investigación social y humanística, cuantitativos y cualitativos: la investigación empírica.
2. El trabajo de campo y la etnografía como metodología de investigación.
3. La perspectiva metodológica en Etnomusicología.
4. Técnicas de obtención y registro de datos.
5. El análisis y la interpretación de datos. La elaboración de resultados de investigación.

Desarrollar  la capacidad de investigación social en el ámbito de la Etnomusicología a través de una reflexión general sobre la metodología del trabajo de campo.

Facilitar al alumno herramientas conceptuales para la comprensión de las técnicas concretas de investigación.

Aprender a elaborar proyectos de investigación empírica.

Capacitar para la utilización de las distintas metodologías de investigación empírica en el trabajo de campo.

Desarrollar las distintas metodologías de análisis e interpretación de datos de campo y documentales.

Aprender a elaborar resultados de investigación.

Capacidad de análisis y comprensión de datos relevantes a partir de distintas fuentes documentales y de investigación. Aprendizaje de estrategias de resolución de problemas.

Capacidad de organización  y planificación, creatividad. Capacidad de diseñar proyectos de investigación social.

Capacidad de síntesis y elaboración de resultados académicos.

Capacidad de adaptación multidisciplinar.

CRUCES, F. (Eds.) (2001) Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid, Trotta

GOURLAY, K.A. (1982) “Towards a Reassessment of the Ethnomusicologist’s Role in Research”. Ethnomusicology, 22 (1), pp 1-35

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MARTÍ, J. (2000) Más allá del arte. La música como generadora de realidades sociales.

Barcelona, Roncel

PELINSKI, R (2000) Invitación a la Etnomusicología. Quince fragmentos y un tango. Madrid, Akal

PEACKOK, J.L. (1993) “Método”. En H. VELASCO (Comp.) La cultura y las culturas. Lecturas de Antropología Social y Cultural. Madrid: UNED. Págs. 155-198

TAYLOR, S. J.y BOGDAN, R. (1988) Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación, Barcelona, Paidós

VELASCO, H y DÍAZ de RADA, A. La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Trotta. Capt. 1 y 2

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CRUCES y OTROS (2001) Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid: Trotta.

DÍAZ  DE  RADA,  Á.  (2006)  Etnografía  y  técnicas de  investigación antropológica.  Madrid: UNED.

FARGION, JANET TOPP (2001): A Manual for Documentation, Fieldwork, and Preservation for Ethnomusicologist. Indiana: SEM

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WERNER, O.; SCHOEPFLE, G.M. (1993) Systematic Fieldwork (2 vols.). London: Sage.

PUBLICACIONES PERIÓDICAS

Ethnomusicology

Revista de Dialectología y Tradiciones Populares (CCT) Revista de Folklore (CeT)

Popular Music

SibE-Sociedad de Etnomusicología: www.sibetrans.com/ SITES DE INTERNET:

Ethnomusicology: www.indiana.edu/-ethmusic/index.html The World of Music: www.uni-bamberg.de/-ba2fm3/wom.htm Review of Popular Music: www.iaspm.netlrpm/

Se evaluarán tanto el proceso de aprendizaje como los conocimientos finalmente adquiridos por el alumnado.

1. Control de participación, aportaciones e interacción del alumnado.

1.1 Control de participación. Seguimiento de la participación en el aula y de la utilización de las plataformas educativas.

1.2 Evaluación de cumplimiento de las tareas asignadas proceso global de aprendizaje en la revisión del portafolio de cada alumno.

2.- Evaluación de conocimientos

2.1 Evaluación de la profundidad de las reflexiones, los conocimientos aportados y la calidad del resultado final, en los casos de trabajos individuales elaborados por los alumnos.

2.2 Evaluación de la fuentes de consulta y de la incorporación de nuevas fuentes de investigación y reflexión, teniendo en cuenta la capacidad para integrar y analizar las mismas.

2.3 Evaluación de la capacidad para interrelacionar los distintos contenidos.

2.4 Evaluación de la memoria de trabajo de campo según los siguientescriterios: 

-  el interés del tema: un fenómeno musical abordado desde una perspectiva antropológica (holista, relativista y comparativa)

- tratamiento extenso, sistemático y profundo de distintos elementos del contexto

- uso de las diversas técnicas de recogida de datos

- diseño coherente y ordenado del proyecto

- redacción clara y precisa de los resultados

- capacidad de captar la diversidad de perspectivas y puntos de vista de los actores

- consulta de bibliografía de apoyo

- Trabajos y propuestas de análisis de las prácticas en el aula 30%

- Proyecto de investigación 10%

- Memoria de investigación 50%

- Participación en las tutorías 10%

Trabajo continuo y realización de las tareas según el cronograma programado.

Se presentará una memoria de investigación de campo y un trabajo teórico relativo a los temas explicados en clase.