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HIDROGEOGRAFÍA

Grado en Geografía PLAN 2015

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 06-09-18 11:25)

Código: 107647
Plan: 2015
ECTS: 6.00

Carácter: OPTATIVA
Curso: 4
Periodicidad: Segundo Semestre

Idioma: ESPAÑOL

Área

Departamento: Geografía

Plataforma Virtual: Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/Profesora: José Martínez Fernández
Grupo/s: 1

Centro: Fac. Geografía e Historia

Departamento: Geografía

Área: Geografía Física

Despacho: 0107-0007-054

Horario de tutorías: M y X 9-11 h.; J 10-12 h.

URL Web: www.usal.es/hidrus

E-mail: jmf@usal.es
Teléfono: 923294550 Ext. 1438

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Geografía Física.

Papel de la asignatura.

La Hidrogeografía es una de las asignaturas del módulo de Geografía Física que atiende al estudio del entorno físico natural abiótico y biótico sobre el que se desarrollan las diversas actividades antrópicas. Esta asignatura cubre aspectos formativos que conectan la teoría con herramientas de análisis procesos y sus aplicaciones prácticas.

Perfil profesional.

El especialista en Geografía que conozca estas técnicas estará cualificado para participar con eficiencia en la investigación de problemas ambientales y territoriales y para el desarrollo de herramientas útiles para la ordenación territorial.

3. Recomendaciones previas

Conocimiento suficiente a nivel teórico y práctico de herramientas instrumentales (estadística, bases de datos) imprescindibles para el desarrollo de las asignatura. Es también recomendable tener superadas asignaturas del campo de la Geografía Física (como Climatología y Geomorfología), con las que tiene relación directa.

4. Objetivo de la asignatura

El objetivo primordial de la asignatura es que el estudiante conozca los principales procesos hidrológicos, su dinámica y cuantificación, así como la incidencia que tienen las actividades humanas en el ciclo hidrológico.

5. Contenidos

Teoría.

Tema 1. Introducción. El agua en los sistemas naturales y en las actividades humanas.

Tema 2. El agua. Propiedades fundamentales. Tema 3. El ciclo hidrológico.

Tema 4. Procesos hidrológicos: Humedad y evaporación.

Tema 5. Procesos hidrológicos: Interceptación e infiltración. El agua en el suelo. Tema 6. Procesos hidrológicos: La escorrentía superficial.

Tema 7. Actividades humanas y ciclo hidrológico.

Tema 8. El agua en España.

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

CG1. Conocer y comprender el alcance aplicado de la Geografía Física.
CG2. Consecución de una formación aplicada básica y suficiente.
CG3. Adquisición de los útiles metodológicos y de las técnicas operativas necesarias para el desarrollo práctico de la materia.
CG4. Interpretación de la realidad como un conjunto de interrelaciones entre hechos, causas, procesos y respuestas.
CG4. Comprensión de las interrelaciones entre hechos físicos y humanos.
CG6. Comprensión de la dimensión espacial y temporal de los hechos y procesos geográficos.
CG7. Desarrollar la capacidad de evaluar, interpretar y sintetizar información y datos.
CG8. Adquisición de habilidades, herramientas y técnicas que puedan ser utilizadas en el futuro en el ejercicio profesional.
CG9. Sensibilización y respeto a la naturaleza desde el conocimiento, la capacidad de análisis y el sentido crítico.
CG10. Desarrollar la capacidad de trabajar de manera individual y en equipo.

Específicas.

CE1. Adquisición de unos conocimientos básicos y bien estructurados.
CE2. Conocer y comprender los conceptos básicos de cada unidad temática mediante el desarrollo del vocabulario específico.
CE3. Conocer y comprender que la clase y la dinámica de los hechos físicos que ocurren sobre la superficie terrestre, estudiados en asignaturas previas, tienen una vertiente de análisis de carácter aplicado.
CE4. Capacidad de establecer la diferencia entre teoría, práctica y aplicación, reconociendo en el medio físico su respuesta a procesos naturales que supongan variaciones de los sistemas, así como a intervenciones humanas en el medio.
CE5. Capacidad para aplicar herramientas de análisis específicas a estudios evaluativos, preventivos y de planificación del medio físico natural.
CE6. Capacidad de representación de hechos espaciales y estadísticos mediante técnicas específicas
CE7. Desarrollar habilidades y técnicas necesarias para el trabajo científico y el ejercicio profesional, como la comprensión, evaluación, interpretación y síntesis de información y datos.

Transversales.

CT1. Desarrollo del razonamiento crítico.
CT2. Motivación por la calidad del trabajo.
CT3. Sensibilización y respeto a la naturaleza desde el conocimiento y la capacidad de análisis.
CT4. Capacidad de trabajar de manera individual y en equipo integrando ideas.
CT5 Búsqueda y utilización de información: manejo de bibliografía clásica y bases de datos digitales.

7. Metodologías

Las clases teóricas serán presenciales y se articularán del siguiente modo:

En ellas se expone de forma sistemática el contenido teórico de la materia
El procedimiento básico para llevarla a cabo será la exposición oral.
Se llevará a cabo con el apoyo del material audiovisual más adecuado para cada tema.
Se incentivará interés por el manejo de bibliografía y la lectura de textos relacionados con el tema que se trate.
Se considera fundamental que el alumno adquiera el hábito de la búsqueda bibliográfica y la lectura de textos científicos.
La clase debe ser lo más participativa que permitan las condiciones estructurales y las características propias de los temas que se traten.

Clases prácticas:

Estas actividades tendrán como objeto:

la búsqueda y adquisición de información (bases de datos)
el manejo de bases de datos
el cálculo e interpretación de procedimientos estadísticos
el estudio de casos
Dentro de la programación de clases prácticas está incluida la salida al campo. En ella se analizarán in situ los procesos característicos de los casos estudiados, se utilizarán técnicas instrumentales específicas, que habrán sido previamente explicadas en clase.

Los alumnos entregarán al final del curso un dossier de prácticas que será evaluado. El trabajo de los estudiantes será de carácter individual y sobre él se realizará el

control pertinente en las tutorías.

Salida de campo:

La salida de campo constituye un elemento esencial en la formación de los estudiantes de Geografía. El alumno debe localizar, observar, analizar e interpretar en
el campo lo que se le enseña en el aula.
Se realizarán una salida de campo.
La salida será de realización obligatoria ya que forman parte esencial de las actividades docentes.
El trabajo realizado en la salida de campo forma parte indisoluble del resto de contenidos de la asignatura, por su estrecha vinculación tanto con el apartado teórico como con el aplicado que se desarrolla en el aula.

Tutorías:

Las tutorías suponen la atención personalizada del alumno, y se llevarán a cabo de manera individualizada.
Por tanto, las tutorías tendrán un carácter exclusivamente presencial, es decir, no ser realizarán de otra manera (teléfono, correo electrónico,…)
El alumno deberá realizar obligatoriamente las tutorías que se programen.
El objetivo fundamental de las tutorías será la resolución de dudas sobre los contenidos del programa, el desarrollo de la materia, las actividades prácticas y la orientación sobre el estudio.
Las tutorías serán planificadas con los alumnos al principio del curso y se realizarán siempre que se hayan concertado previamente.

La presente programación de metodologías docentes podrá modificarse en función del número de estudiantes matriculados en la asignatura, a fin de garantizar el cumplimiento satisfactorio de los objetivos de la misma.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 06-09-18)

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Libros de consulta para el alumno

APARICIO MIJARES, F.J. (1997): Fundamentos de hidrología de superficie. Ed. Limusa. México. 303 pp.

DAVIE, T. (2002): Fundamentals of Hydrology. Routledge Eds. London. 169 pp.

DE VILLIERS, M. (2001): Agua. El destino de nuestra fuente de vida más preciada. Ed. Península. Barcelona. 474 pp.

ESTRELA, T.; MARCUELLO, C.; DIMAS, M. (2000): Las aguas continentales en los países mediterráneos de la Unión Europea. CEDEX.

Madrid. 294 pp.

FALKENMARK, M.; CHAPMAN, T. (1993): Hidrología comparada. UNESCO-CEDEX. Madrid. 491 pp. LLAMAS, J. (1993): Hidrología general. Principios y aplicaciones. Serv. Ed. Universidad País Vasco. Bilbao. 635 pp.

MARTÍN DE SANTA OLALLA, F.J.; LÓPEZ FUSTER, P.; CALERA BELMONTE, A. (2005): Agua y

Agronomía. Ed. Mundi Prensa Libros S.A. Madrid. 606 pp.

MARTINEZ DE AZAGRA, A.; NAVARRO HEVIA, J. (1996): Hidrología forestal. El ciclo hidrológico. Ed.

Universidad de Valladolid. 286 pp.

MARTINEZ MARIN, E. (1994): Hidrología. ETSI Caminos. Univ. Politécnica. Madrid. 318 pp. McMAHON, T.A. et. al (1992): Global Runoff. Catena Verlag. Cremlingen. 166 pp.

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE (2000): Libro blanco del agua en España. MMA. Madrid. 637 pp.

STRANGEWAYS, I. (2003): Measuring the Natural Environment. Cambridge University Press. Cambridge. 534 pp.

TE CHOW, V.; MAIDMENT, D.R.; MAYS, L.W. (1996): Hidrología aplicada. Ed. McGraw Hill. Bogotá. 584 pp.

WARD, R.C.; ROBINSON, M. (2000): Principles of Hydrology. McGraw-Hill Pub. Maidenhead. 450 pp.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

Anuario de Aforos del CEDEX: http://hercules.cedex.es/anuarioaforos/default.asp
Sistema Integrado de Información del Agua: http://www.magrama.gob.es/es/agua/temas/planificacion- hidrologica/sia-/descripcion.asp
UNESCO Agua: http://www.unesco.org/new/es/natural-sciences/environment/water/
Sistema Automático de Información Hidrológica de la Cuenca del Duero: http://www.saihduero.es/

10. Evaluación

Consideraciones generales.

En la evaluación de la asignatura se combinará la valoración continua del trabajo realizado a lo largo del curso y el resultado del examen final. Para aprobar la asignatura será necesario obtener una puntuación superior a 0 (cero) en todos los ítems evaluables y una nota mínima de 5 sobre 10 en el examen.

Criterios de evaluación.

Actividad evaluable % calificación final:

Asistencia a clases teóricas:------------------------------------5 %

Asistencia a clases prácticas y seminarios:-----------------5 %

Memoria de Prácticas:-------------------------------------------30 %

Examen:-------------------------------------------------------------60 %

Instrumentos de evaluación.

Asistencia a clases presenciales (control de firma). Competencias que se evalúan: CG4, CG5, CG7, CT1
Revisión de actividades prácticas y complementarias. Competencias que se evalúan: CG1 CG2, CG3, CG7, CG8, CG9, CG7, CG8, CG10, CE4, CE5, CE7, CT4, CT5
Participación activa en actividades complementarias (seminarios, debates y salida de campo). Competencias que se evalúan: CG4, CG5, CG9, CE6, CE7,CT1, CT3
Memoria de Prácticas. Competencias que se evalúan: CG5, CG6, CG7, CG8, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CT5.
Examen teórico y práctico. Competencias que se evalúan: CE1, CE2, CE3, CE4, CE5.

Recomendaciones para la evaluación.

Es importante mantener la continuidad en el trabajo. El proceso de asimilación de contenidos y adquisición de destrezas, en esta asignatura, es claramente progresivo y acumulativo.

Para el examen final es necesario revisar y ordenar todo el material acumulado durante el curso (apuntes personales, documentos complementarios,…), así como dar forma definitiva (orden, presentación, organización) a la Memoria de Prácticas.

Recomendaciones para la recuperación.

La revisión personal de la evaluación final con el profesor de la asignatura es muy recomendable para preparar el trabajo a realizar en el caso de una eventual necesidad de recuperación.

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