Modulo básico de la titulación.

Adquirir las competencias básicas para el uso crítico y creativo de las tecnologías de la información y comunicación, en concreto las herramientas digitales básicas, en su rol de estudiante y como futuro profesional de la educación.

Maestro de Educación Infantil

TEMA 1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y TIC

TEMA 2. LA INFORMÁTICA

TEMA 3. LOS SISTEMAS MULTIMEDIA

TEMA 4. INTERNET

TEMA 5. LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL. ESTRATEGIAS PARA EL USO DE TIC EN EL AULA DE INFANTIL

• Las TIC en el curriculum de Infantil. La Competencia Digital.
• Adaptaciones para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
• Situaciones didácticas enriquecidas con TIC: estrategias metodológicas.
• Metodologías y estrategias didácticas específicas con redes telemáticas en el aula de Educación Infantil: Trabajo Colaborativo en red, Caza del Tesoro, WebQuest y Proyectos telecolaborativos.
• Enfoques para el aprendizaje en red. PLEs.
• Recursos TIC para el aula de Educación Infantil: Pizarra Digital y otros dispositivos

SEMINARIOS y ESTUDIO DE CASOS:

(a trabajar por los alumnos a través de lecturas, ejercicios de clase, presentaciones…)

• Seguridad, legalidad y ética en el uso de las TIC
• Competencias TIC de profesores y alumnos
• Integración curricular de las TIC en los centros educativos: evaluación de prácticas escolares y proyectos de innovación.

(contenidos a trabajar a través de ejercicios en clase de prácticas –aula de informática- , trabajos en grupo pequeño y trabajo autónomo)

• Herramientas de comunicación a través de la plataforma virtual.
• Herramientas web 2.0 para el aprendizaje colaborativo.
• Uso de herramientas digitales para la organización y presentación de la información.
• Utilización de fuentes digitales de información y herramientas de búsqueda de información.
• Diseño de blog.
• Gestores bibliográficos
• Edición de imagen y sonido.
• Edición de vídeo.
• Elaboración de materiales para la pizarra digital.
• Selección y evaluación de software educativo.
• Evaluación de recursos y proyectos educativos.

BP 9 Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.

BP 16 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.

BP 23 y BI 12 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

BI 23 Dominar las técnicas de observación y registro.

BI  24 Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

BI  25 Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

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WHITE, D. (2011). Not natives and inmigrants but visitors and residents.

Los conceptos teórico-prácticos adquiridos se evaluarán al finalizar el desarrollo de la asignatura a través de un examen escrito.

Entrega, al finalizar el curso, de los trabajos individuales y grupales (lecturas, prácticas,…etc) realizados en la asignatura

La participación por parte de los alumnos en los seminarios y la presentación de los trabajos grupales serán tenidos en cuenta para la evaluación final de la asignatura.

Por último, se considerará también en la evaluación continua la asistencia a las clases presenciales, los seminarios y las prácticas.

TEORÍA

• Prueba teórica (hay que sacar al menos una nota de 5 en la prueba para que haga media con los trabajos y prácticas)

PRÁCTICAS Y TRABAJOS INDIVIDUALES

• Adecuación de las prácticas realizadas
• Adecuación de los contenidos en los trabajos
• Claridad en la presentación de los trabajos.
• Originalidad y Creatividad.
• Incorporación de bibliografía.
• Organización y estructuración de la información.
• Presentación clara de la información.
• Correcta presentación del trabajo.
• Estructuración adecuada de ideas.

SEMINARIOS Y TRABAJOS GRUPALES

• Participación activa en los seminarios.
• Inclusión de todas las actividades realizadas.
• Cumplimiento de los plazos establecidos.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Organización del tiempo.
• Implicación del alumno en la realización y desarrollo del trabajo sobre todo si es en grupo.
• Claridad expositiva en las intervenciones y puestas en común.

El peso de cada una de las partes en la nota final es el siguiente:

• Examen (50%)
• Prácticas (40%)
• Seminarios/trabajos grupo (10%)

• Examen teórico sobre los temas y/o prueba objetiva.
• Protocolo y guía de seguimiento para las prácticas.

Se recomienda la asistencia continua a las clases teóricas y prácticas.

El aprobado en el examen teórico y la entrega de los trabajos prácticos será un requisito fundamental para aprobar la asignatura. Para superar la asignatura deberán tener aprobadas tanto la parte teórica como práctica contempladas en esta asignatura.

En caso de no superar el examen teórico de la asignatura, las prácticas se considerarán válidas hasta la siguiente convocatoria.

La no entrega de los trabajos de carácter obligatorio en la fecha estipulada o el suspenso del examen implicará tener que realizar la recuperación. La tutoría individual permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la recuperación.