Módulo didáctico disciplinar

Adquirir las competencias básicas para conocer los conceptos claves y dominar las metodologías propias de la Historia con vistas a su aplicación en la escuela.

Maestro de Educación Primaria

1.- CASTILLA Y LEÓN EN LA EDA MEDIA:

- El reino astur y el  nacimiento de Castilla y León

- Evolución de Castilla y León  en los siglos XI-XIII

- El fin de la Edad Media:  de la crisis generalizada  a la recuperación

2.- LOS REYES CATÓLICOS

La corona de Castilla en tiempos de los Reyes Católicos

3.- ESPLENDOR DE LA CORONA DE CASTILLA EN EL SIGLO XVI

- Castilla centro de la política imperial de Carlos V

- Castilla motor del imperio mundial de Felipe II

4.- DECADENCIA DE LA CORONA DE CASTILLA EN EL SIGLO XVII

5- LA ILUSTRACIÓN: UNA RECUPERACIÓN INCOMPLETA

               Castilla y la nueva dinastía absoluta de los Borbones       

6.- LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

- Traumático inicio del liberalismo en España: la Guerra de la Independencia y la Constitución de 1812.

- Reinado de Fernando VII

7.- CASTILLA Y LEÓN EN LA ÉPOCA ISABELINA

8.- DEL SEXENIO REVOLUCIONARIO A LA  RESTAURACIÓN BORBÓNICA

9.-  DE LA RESTAURACIÓN A LA GUERRA CIVIL.

10.- CASTILLA Y LEÓN DURANTE EL RÉGIMEN DE FRANCO

11.- CASTILLA Y LEÓN EN LA ESPAÑA DEMOCRÁTICA

- La transición democrática. La Constitución de 1978.

- La Autonomía de Castilla y León

Prácticas:

- Hacer una exposición iconográfica, mediante presentaciones utilizando las TIC, de elementos artísticos de Castilla y León

- Utilizar recursos en Internet sobre temas de la Historia  de Castilla y León

-Leer un artículo de una revista, que se facilitará al comienzo del curso, relacionado con los temas de la materia. Elaborar un resumen  demostrando capacidad de síntesis.

- Visita a Museos de la ciudad

Otras actividades: Exposiciones en clase

De alguno de los temas, los alumnos realizarán un trabajo, del que harán una exposición  en clase.

DP 7 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales (Geografía e Historia)

DP 9 Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.

DP 11 Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.

Utilizar la dimensión interdisciplinar en el análisis de la sociedad, integrando la Geografía y la Historia.

Comprender las raíces y los condicionantes de la realidad social en que se vive, así como su creciente pluralidad. 

DP 10 Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.

Apreciar nuestro entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.

Desarrollar la capacidad de reflexionar críticamente sobre las actuaciones pasadas o presentes de las sociedades.

Respetar y apreciar las aportaciones de las  diferentes culturas que en el pasado o en el presente se han asentado en España

BP 14 Promover acciones de educación en valores orientados a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.

BP 23 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social. 

- BRINGAS LÓPEZ, Mª I. y RODRÍGUEZ PAJARES, E. J. (2002): Aproximación a la Historia de Castilla y León. Épocas moderna y contemporánea. Universidad Popular para la Educación y Cultura de Burgos, Burgos

- GARCÍA SIMÓN, A. (1995): Historia de una cultura. Junta de Castilla y León, Valladolid

- PLAZA SANTIAGO, F. J. y MARCHÁN S. (dir.) (1998): Historia del Arte de Castilla y León. Ámbito, Valladolid

- VARIOS (1986): Historia de Castilla y León, 10 vols. Ámbito, Valladolid.

- GARCÍA DE CORTÁZAR, F. (2005): Atlas de Historia de España. Planeta, Barcelona

- Servidores estadísticos de las CC AA: http://www.ine.es/serv/estadist.htm#0001

- http://clio.rediris.es/

- Esquemas de Historia: http://esquemasdehistoria.blogspot.com.es/

- Constituciones españolas: http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/constituciones/Espanya/constituciones.shtml

Con el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias adquiridas el alumnado tendrá que realizar:

1. Un examen escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos (60%).

Precisión de las respuestas

Claridad expositiva

2. Realización y exposición de trabajos realizados a lo largo del curso que se irán entregando en las fechas marcadas por el profesor/a (30%).

• Capacidad de argumentación
• Capacidad crítica
• Dominio de la materia
• Capacidad de análisis y síntesis
• Presentación del trabajo

3. Asistencia y actitud (clases teóricas y prácticas, tutorías…) (10%)

- Adecuación de los contenidos y precisión de las respuestas en las diferentes actividades de evaluación.

- Estructura, presentación y claridad en la realización de las diferentes pruebas de evaluación.

- Expresión oral y escrita correcta y precisa en la realización de las pruebas de evaluación.

- Participación activa en las clases magistrales y prácticas, así como en los grupos de trabajo.

- Examen escrito.

- Trabajos individuales.

- Trabajos en grupo.

El aprobado en el examen teórico-práctico y la entrega y adecuación de todos los trabajos individuales y en grupo serán un requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria.

La tutoría individual y personalizada permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.