Formación Filológica. Lengua, Literatura y Cultura.

Profundizar en el conocimiento de la historia, el pensamiento, la cultura y la literatura inglesa del periodo comprendido entre 1660 y 1789.

Profesores, traductores, industria editorial, administración con conocimiento de lenguas extranjeras, asesores culturales, investigadores, etc.

1. Theory

• Context(s)

Se explorará el periodo comprendido entre 1660 y 1789 desde distintas perspectivas (histórica, artística, religiosa, etc.)

• Voices and Genres

Se  estudiarán  los  autores,  géneros  y  movimientos  más  representativos  de  este  periodo, incluyendo una perspectiva de raza y género.

CG 1. Comprender y asimilar contenidos literarios o sobre literatura inglesa en un nivel avanzado, previo a la investigación especializada. 

CG 2. Transmitir información e ideas, resolver problemas, analizar y argumentar de manera objetiva y articulada tanto de forma oral como escrita.

CG 3. Reunir e interpretar datos para emitir juicios, asimilar y utilizar de manera ordenada y productiva fuentes escritas.

CG 4. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para buscar, seleccionar, estructurar y presentar adecuadamente conocimientos.

CE 1. Identificar los contextos y los textos, los autores y relaciones, los géneros y formas, los temas y corrientes, que conforman el sistema literario inglés entre 1660 y 1789.

CE 2. Asimilar información teórica y herramientas metodológicas para su utilización en el análisis de lecturas.

CE 3. Interpretar de manera articulada, argumentada, crítica y creativa textos de la literatura inglesa de este periodo.

CE 4. Relacionar los conocimientos específicos adquiridos con cualquiera de las demás asignaturas de literatura del grado, alcanzando así una mejor comprensión de las mismas y reforzando los de esta materia.

CT 1. Aplicar la metodología de estudio y aprendizaje en esta materia a cualquier otra rama del saber. 

CT 2. Apreciar la lectura como fuente de placer y conocimiento, como medio de formar tanto nuestra sensibilidad estética como nuestra visión de mundo. 

CT 3. Extraer de la literatura valores y experiencias de carácter ético: conciencia de los propios límites, ampliación de horizontes,carácter relativo de nuestra posición en el mundo, tolerancia y respeto al otro...

CT 4. Construir un hábito de pensamiento crítico e independiente a partir del cual generar un discurso propio sobre la realidad. 

Abrams, M. H., & Stephen Greenblatt, eds. The Norton Anthology of English Literature. 7th edition. 2 vols. New York: Norton, 2000.

Backscheider, Paula R. & Catherine Ingrassi, eds. A Companion to the Eighteenth-century English Novel and Culture, 2009.

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Google Scholar

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Poetry Foundation: http://www.poetryfoundation.org/

Romantic Circles: http://www.rc.umd.edu/

Hypertextual Waste Land: http://eliotswasteland.tripod.com/

MLA Bibliography (Biblioteca USAL)

Primera convocatoria

Opción A. Aquellos alumnos que asistan regularmente a las clases presenciales (mínimo 80%) podrán evaluarse a través de las pruebas y actividades realizadas a lo largo del curso: diario de lectura (50%) y la entrega de un trabajo final (50%).

Opción B. Los alumnos que no asistan regularmente a clase se evaluarán exclusivamente mediante un examen final teórico-práctico (100%).

Segunda convocatoria

Opción A. Se conservarán las notas del diario de lectura (50%) y se realizará una prueba escrita práctica (50%).

Opción B. Los alumnos se evaluarán exclusivamente mediante un examen final teórico- práctico (100%).

1. FORMA

• Adecuación
• Gramática, ortografía, estilo académico
• Coherencia y cohesión

2. CONTENIDO

• Profundidad y originalidad de las ideas
• Uso adecuado de las fuentes primarias y secundarias

También se tendrá en cuenta la participación del alumnado en las clases prácticas.

CG 2 y 3 / CE 3 y 4. Diario de lectura, Trabajo crítico. Análisis de una obra literaria inglesa.

CG 1 y 3 / CE 1 y 2. Examen escrito: prueba de conjunto sobre los contenidos tanto teóricos como prácticos de la asignatura para aquellos estudiantes que no accedan al sistema de evaluación continua.

La lectura de los textos es la actividad ineludible y central en torno a la cual gira toda la asignatura, por lo que es aconsejable realizarla de forma regular y concienzuda, cumpliendo el calendario de lecturas marcado en el programa de clases que se entregará a principio del curso, intentando reflexionar sobre los textos y analizarlos de forma rigurosa, y esforzándose por aplicar los contenidos teóricos en su lectura.

La recuperación se realizará siempre mediante examen escrito. Es conveniente consultar con la profesora para conocer las competencias que se deben mejorar.