Módulo Instrumentales.

Los estudios de Grado en Gestión de PYMES tienen un componente cuantitativo importante que hace necesario el conocimiento y uso de herramientas matemáticas, tanto en asignaturas específicas de métodos cuantitativos como en asignaturas específicas sobre diversos aspectos de gestión empresarial. Esta asignatura proporciona herramientas cuantitativas para plantear y analizar problemas económicos mediante un modelo formal utilizando un razonamiento lógico.

Gestión de PYMES.

Tema 1. Aspectos básicos de lógica y teoría de conjuntos.

Tema 2. Matrices y determinantes; sistemas de ecuaciones lineales.

Tema 3. Funciones en la recta real.

Límites y continuidad.

Derivabilidad.

Optimización.

Integración.

Tema 4. Funciones reales de dos variables:

Límites y continuidad.

Derivabilidad.

Optimización estática sin restricciones y con restricciones de igualdad.

Adquirir habilidad para analizar y sintetizar.

Adquirir habilidad para el pensamiento abstracto.

Competencias específicas de conocimiento:

CE1.- Habilidad para analizar y estructurar formalmente los problemas que se puedan presentar en  una PYME, interpretando cuidadosamente los datos, para identificar la herramienta apropiada para el análisis riguroso y para encontrar soluciones (B3, B7, B10, B11, C5).

CE2.- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica (B10, B11, C5, C11).

CE3.- Capacidad de resolución de problemas (B8, B10, B11, C5, C6, C11).

CE4.- Capacidad para tomar decisiones (A15, B10, B11, C5).

CE5.- Habilidades de gestión de la información (B11, B13, C5).

CE6.- Habilidades básicas de manejo de ordenador (B13, C11).

CE7.- Capacidad de análisis y síntesis (B8, B10, B11, C4, C5).

La asignatura contribuye a desarrollar las competencias transversales establecidas en el Módulo Instrumentales, que se recogen en la memoria de verificación del Grado en Gestión de PYMES y en particular las siguientes:

CT1.- Habilidad para trabajar de forma autónoma (C1,C2,C3).

CT2.- Habilidad para saber gestionar el tiempo (C3).

CT3.- Familiaridad con las nuevas tecnologías (C11).

CT4.- Capacidad crítica y autocrítica (C3,C9).

CT5.- Capacidad de aprender (C3).

CT6.- Creatividad (C7).

Jarne, G., Pérez-Grasa, I., Minguillón, E., Matemáticas para la economía. McGraw Hill, 1997.

Cembranos, P., Mendoza, J., Límites y derivadas. Anaya, 2018.

Fernández, C., Vázquez, F.J., Vegas, J.M., Cálculo diferencial de varias variables. Thomson, 2002.

García Sanz, M.D., B. García-Bernalt, A. Manrique y J.C. Rodríguez, Manual práctico de Matemáticas para Economía y Empresa. Delta Publicaciones, 2006.

R. Larson, Edwards, B.H., Cálculo 1 de una variable. McGraw Hill, 2010.

R. Larson, Edwards, B.H., Cálculo 2 de dos variables. McGraw Hill, 2010.

Sydsaeter, K., Hammond. P.J., Matemáticas para el análisis económico. Prentice Hall, 1996.

SOFTWARE ESPECÍFICO (Maxima).

En clase se detallarán referencias electrónicas apropiadas para seguir la asignatura.

Se trata de un sistema de evaluación continua donde se pretende valorar tanto el trabajo del alumno a lo largo del semestre como el examen final. De este modo, la calificación total estará compuesta por la nota correspondiente a la evaluación continua y por la obtenida en el  examen final. Se fija en un 60% de la nota final el valor de la calificación obtenida en el examen y el 40% restante se completará con la nota obtenida en el resto de actividades programadas durante el curso.

No es obligatorio superar la evaluación continua, de forma que, en caso de estar suspensa, es posible superar la asignatura obteniendo una calificación en el examen final de 6 puntos sobre 10.

Se calificará la evaluación continua a partir de la nota de dos controles. La calificación de la evaluación continua estará a disposición del alumno con anterioridad a la realización del examen final.

En la prueba extraordinaria el alumno podrá elegir entre la aplicación de su nota de evaluación continua o que ésta se recupere. Esta recuperación será integrada en el examen final de esta prueba extraordinaria.

Los exámenes y controles serán escritos.

- Controles.

- Examen final.

Es recomendable que el alumno se esfuerce por superar la evaluación continua.

En la recuperación se mantendrá el mismo nivel de exigencia que en la evaluación inicial.