Fundamentos de Física

Es una asignatura obligatoria dentro del Grado en Física

Es fundamental en cualquier perfíl profesional del grado en Física.

TEMA 1: Sistemas de unidades y Análisis dimensional.

o   Magnitudes escalares y vectoriales.

o   Análisis dimensional.

o   Sistemas de unidades.

o   Magnitudes adimensionales.

TEMA 2: Cinemática.

o   Vector de posición. Sistemas de coordenadas.

o   Velocidad. Derivada de un vector.

o   Aceleración. Componentes normal y tangencial.

o   Movimiento rectilíneo.

o   Composición de movimientos. Tiro parabólico.

o   Movimiento circular. Movimiento periódico

TEMA 3: Dinámica. Leyes de Newton.

o   Espacio, tiempo y geometría en mecánica newtoniana.

o   Primera Ley de Newton. Sistemas inerciales. Transformaciones de Galileo.

o   La segunda Ley de Newton. Masa inercial. Principio de equivalencia. Principio de determinación de Liouville. Momento lineal.

o   Tercera Ley de Newton. Acción y reacción.

o   Distintos tipos de fuerzas.

o   Momento Angular. Momento de una fuerza.

o   Gravitación.

TEMA 4: Trabajo y energía.

o   Trabajo en una dimensión. Energía cinética.

o   Fuerzas conservativas. Energía potencial.

o   Conservación de la energía.

o   Diagramas de energía. Puntos de equilibrio.  Puntos de retroceso.

o   Trabajo y energía para movimientos en el espacio.

TEMA 5: Sistemas de partículas. Teoremas de conservación.

o   Centro de masas. Movimiento del centro de masas.

o   Momento lineal, momento angular y energía de un sistema de partículas.

o   Sistemas de dos partículas. Colisiones.

TEMA 6: Sólido Rígido.

o   Ecuaciones del Movimiento de un Sólido Rígido.

o   Estática. Equilibrio de un Sólido.

o   Velocidad Angular. Momento Angular. Momento de inercia de un Sólido Rígido.

o   Cálculo del momento de inercia en sistemas simples.

o   Movimiento Plano.

o   Giróscopo.

TEMA 7: Introducción a la relatividad especial.

o   El Experimento de Michelson-Morley. Intentos de modificar el electromagnetismo.

o   Postulados de la relatividad especial. Transformaciones de Lorentz.

o   Consecuencias de la relatividad especial:  Dilatación temporal. Contracción de longitudes.

o   Tiempo propio.

o   Ley de Composición de velocidades.

      Energía y momento relativistas.

Apéndice: Elementos Matemáticos

o   Álgebra vectorial.

o   Derivación de funciones reales de variable real. Teorema de Taylor.

o   Integración de funciones reales de variable real.

o   Resolución de ecuaciones diferenciales elementales.

     Análisis vectorial. Gradiente, divergencia, rotacional.

CB-1: Demostrar poseer y comprender conocimientos en el área de la Física a partir de la base de la Educación Secundaria general y del Bachillerato, a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia en el estudio de la Física.

CB-2: Saber aplicar los conocimientos físicos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de la Física.

CB-3: Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, dentro del área de la Física, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-4: Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito del área de la Física a un público tanto especializado como no especializado.

CB-5: Haber desarrollado las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores en Física.

CG-1: Desarrollar las capacidades de análisis y de síntesis con el objeto de poder abstraer las propiedades estructurales de la realidad física distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder inferirlas, comprobarlas o refutarlas con experimentos u observaciones físicas. CG-2: Incrementar la capacidad de organización y planificación con el objeto de resolver con éxito el problema analizado.

CG-3: Desarrollar la capacidad de razonamiento crítico para poder identificar analogías entre fenómenos físicos diferentes y ser capaz de construir modelos físicos, así como poder detectar errores en razonamientos, aproximaciones o cálculos incorrectos.

CG-4: Ser capaz de plantear y resolver problemas físicos obteniendo una descripción no sólo cualitativa sino también cuantitativa y con el grado de precisión que sea requerido del fenómeno físico en cuestión

CG-5: Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas.

CE-1: Tener una buena comprensión de las teorías físicas básicas, localizando en su estructura lógica y matemática, su soporte experimental y el fenómeno físico que puede ser descrito a través de ellas.

CE-2: Haberse familiarizado con algunas de las áreas más importantes de la Física, no sólo a través de su importancia intrínseca, sino por la relevancia esperada en un futuro para la Física y sus aplicaciones, familiaridad con los enfoques que abarcan muchas áreas en Física.

CE-3: Saber formular las relaciones funcionales y cuantitativas de la Física en lenguaje matemático y aplicar dichos conocimientos a la resolución explícita de problemas de particular interés.

CE-4: Ser capaz de evaluar claramente los órdenes de magnitud, de desarrollar una clara percepción de las situaciones que son físicamente diferentes, pero que muestran analogías, permitiendo por lo tanto el uso de soluciones conocidas a nuevos problemas

Textos básicos:

"Mecánica". M. Alonso & E.J. Finn. Fondo Educativo Interamericano (1970).

"Física General". S. Burbano de Ercilla. Tébar (2006).

"Problemas de Física General". S. Burbano de Ercilla. Tébar (2006).

"Problemas de Física General". F.J. Bueche. McGraw Hill (Serie Schaun, 1986).

Textos complementarios:

"The Feynman Lectures on Physics". R.P. Feynman. Addison-Wesley (1966).

"Physics". P.A. Typler. Freeman (1992).

Otros textos:

"La Revolución Copernicana". T.S. Kuhn. Grupo Planeta (1996).

Studium

La evaluación de las competencias de la materia se basará principalmente en el trabajo continuado, controlado periódicamente con diferentes Instrumentos de evaluación, conjuntamente con una prueba escrita final.

La evaluación valorará la adquisición de las competencias de carácter teórico y práctico que se comprobará tanto por actividades de evaluación continua como por una prueba escrita final. Las actividades de evaluación continua supondrán 30% de la nota total de la asignatura. La prueba escrita final será un 70% de la nota total de la asignatura. Para poder superar la asignatura se requiere que la calificación obtenida en esta prueba supere el 50% de la nota máxima de la prueba.

• La evaluación continua que incluye la resolución de ejercicios y un control programados representará el 30% de la nota final.
• Una prueba escrita al finalizar el cuatrimestre.
• La recuperación consistirá en una prueba escrita que supondrá el 100% de la nota.

Para poder superar la asignatura se requiere que la calificación obtenida supere el 50% de la nota máxima

Para la adquisición de las competencias previstas en esta materia se recomienda la asistencia y participación activa en todas las actividades programadas.

Revisar, comprender y subsanar las deficiencias detectadas en la evaluación, asistiendo a clases de tutoría si fuese necesario.