EL DIBUJO A PARTIR DE LA IMAGEN FOTOGRÁFICA.
PROCESOS CON PLOTTER
Para el desarrollo de la secuencia de aprendizaje diseñada para esta asignatura, los/as estudiantes en un primer momento tendrán que definir una temática a través de una serie de fotografías, que supondrá para todo el semestre un planteamiento unificando en cuanto al trabajo de ideación de sus imágenes.
La profesora ofrecerá un método técnico a seguir en el tratamiento de las imágenes que alterna los nuevos medios digitales con los tradicionales del dibujo, que los/as estudiantes deberán seguir para la correcta construcción de su Proyecto gráfico. La secuenciación de los contenidos señala entregas puntuales de estos ejercicios.
Paralelamente los/as estudiantes deberán ir seleccionando discursos críticos, literatura, textos científicos, noticias de actualidad, obras de arte o imágenes de cualquier otra procedencia para señalar referencias a su trabajo. Estas informaciones, que se deben presentar con una redacción propia, son tratadas también en el tiempo de clase mediante dinámicas que atienden al trabajo cooperativo.
Para las dos últimas sesiones dada estudiante prepara una presentación activa para su exposición de 10 minutos, con las 4-8 imágenes de su proyecto y en la que se incluyan al menos 3 referentes conceptuales (procesos creativos de artistas, discursos críticos, literatura, textos científicos, noticias de actualidad...) y 3 referentes visuales (obras de arte o imágenes de otra procedencia) con los que ha trabajado en clase, para justificar su propio proceso creativo y explicar las decisiones que ha tomado en cuanto a la ejecución de las intervenciones con elementos del dibujo en las imágenes (plotter). Se recomienda redactar un guion que se relacione con cada una de las diapositivas de la presentación, y que trate del análisis de los aspectos que han sido considerados, tanto en la ideación como en la ejecución final del proyecto gráfico, que explique y justifique la integración conceptual del trabajo.
El examen de la convocatoria final consistirá en la entrega del PROYECTO GRÁFICO, constará de 8 dibujos definitivos sobre impresión plotter* y el texto de los referentes correctamente maquetado con las respectivas imágenes.
*Minimo exigible: 4 imágenes definitivas-plotter
PROGRAMA
Se aplicarán distintos recursos de manipulación de la imagen:
BLOQUE 1. IMAGEN EN ALTO CONTRASTE
A – Intervenciones con pintura blanca y negra (principio de integración gráfica).
B – Intervenciones con elementos gráficos tonales como carboncillo, cera blanca, pintura con grises de mezcal de blanco y negro (principio de contraste gráfico).
CLAROSCURO: MANCHA MODULAR
BLOQUE 2. IMAGEN CON POSTERIZADO
A – Intervenciones con los mismos tonos de la imagen (principio de integración).
B – Intervenciones con contraste de trazos caligráficos a carboncillo, grafito, cera blanca o negra, o pintura blanca, negra o gris.
CLAROSCURO: TRAZO
BLOQUE 3. IMAGEN CON CONTORNOS
A – Intervenciones con caligrafía a carboncillo, grafito, cera blanca o negra, o pintura blanca, negra o gris (principio de integración).
CALIGRAFÍA: PLANA O MODULADA
B – Intervenciones de mancha en blanco negro o gris (principio de contraste).
MANCHA: PLANA O MODULADA
BLOQUE 4. IMAGEN CON GRANULADO
A – Intervenciones con spray negro, blanco o gris y con pulverizador de boca con pintura B / N / G (principio de integración).
RESERVA A TRAVÉS DE PLANTILLAS: POSITIVO Y NEGATIVO
B – Intervenciones con tintas planas creadas con pintura y pincel en blanco negro o gris (principio de contraste).
MANCHA O TRAZO
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Los contenidos de esta asignatura están ajustados a un desarrollo de 18 sesiones de actividades formativas para el alumnado, con una duración de 150 horas (6 ECTS), de las cuales serán presenciales en el aula con el profesor aproximadamente el 58%, (unas 87 horas) mientras que el 42% restante serán actividades de trabajo autónomo de cada estudiante fuera del taller, formando parte de la metodología de aprendizaje y evaluación (unas 63 horas).
Por lo general el déficit del alumno en este nivel no se encuentra ni en la cantidad de información ni en el grado de desarrollo de sus habilidades y destrezas técnicas sino en la capacidad de idear, en la de organizar la información recibida y en la búsqueda de su sentido; el diseño curricular de esta asignatura y la secuenciación de sus contenidos pretender atender a esta situación.
En síntesis, los contenidos girarán en torno a tres objetivos: a) conocimiento y práctica de los lenguajes gráficos, b) análisis teórico de la creación artística y c) conocimiento y uso crítico de los nuevos medios en la gráfica.
La asistencia a las actividades presenciales se considera imprescindible para conseguir los objetivos propuestos.
Los estudiantes podrán seguir la asignatura a través de la plataforma on-line de estudio de la USAL, utilizando las herramientas de información y comunicación propias del campus STUDIUM.