Materias optativas de 3º/4º

La asignatura se integra en la materia de Estudios literarios y culturales del módulo Lengua, literatura y cultura del Área de Filología Gallega y Portuguesa.

CONTENIDOS TEÓRICOS:

I. Imperativo, aporías y tradición de lo Nuevo. Sumarios de la historia de las vanguardias en Portugal y en Brasil. El tiempo de Orpheu y la Semana de Arte Moderna de São Paulo.

II. Modernidades y ‘modernismos’ en los márgenes. Poesía y progreso en las literaturas portuguesa y brasileña.

III. Primitivismo, nacionalismo y cosmopolitismo en las vanguardias de lengua portuguesa. El sensacionismo de Fernando Pessoa y principales heterónimos.

IV. El desvairismo de Mário de Andrade, Manifiesto Pau Brasil,Manuel Bandeira,Oswald de Andrade, Drummond de Andrade,João Cabral de Melo Neto.

Disciplinares:

·         Dominio instrumental de la lengua portuguesa.

·         Dominio instrumental de la lengua materna.

·         Conocimiento de la gramática del portugués.

·         Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.

·       Conocimiento y descripción de la diversidad lingüística.

·       Conocimiento sobre las implicaciones entre lengua y sociedad.

·       Capacidad para elaborar comentarios lingüísticos de textos.

Instrumentales:

·         Capacidad para localizar y manejar fuentes de información bibliográfica y en internet.

·         Capacidad de análisis y síntesis de documentación.

·         Capacidadpararealizaranálisisycomentarioslingüísticosenperspectivahistórica.

·         Capacidad de razonamiento crítico.

·         Capacidad para manejar nomenclaturas lingüísticas.

Académicas:

·         Capacidadde recibir,comprenderytransmitirlaproduccióncientíficasobrelengua portuguesa.

·         Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

.         Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas (lengua e historia y sociedad).

a)      Conocimientos disciplinares(SABER)

Dominioinstrumental de la lenguaportuguesa. Dominio instrumental de la lengua materna.

Conocimiento de la variación lingüística de la lengua portuguesa. Conocimientodelasituaciónsociolingüísticadelalenguaportuguesa. Conocimientodelahistoriayculturadelospaísesdehablaportuguesa. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.

b)     Competencias profesionales (SABERHACER)

Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua portuguesa. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos. Capacidadpara localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.

Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de internet.

Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.

c)      Competencias académicas

Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en/sobre la lengua portuguesa.

Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia.

Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.

d)     Otras competenciasespecíficas

Capacidad de comunicación y perlocutiva.

Capacidaddeanálisisysíntesisdedocumentacióncompleja. Capacidad para el razonamiento crítico.

Instrumentales:

·         Capacidad de análisis y síntesis

·         Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

·         Planificación y gestión del tiempo

·         Conocimientos básicos de la profesión

·         Habilidades básicas de manejo del ordenador

Sistémicas:

·         Capacidad de aprender

·         Habilidades de gestión de la información

·         Capacidad crítica yautocrítica

·         Resolución de problemas

Personales:

·         Trabajo en equipo

·         Habilidades personales

·         Apreciación de la diversidad y multiculturalidad

·         Habilidad para trabajar de forma autónoma

.          Preocupación por la calidad

LIBROS DE LECTURA OBLIGATORIOS

·         El guardador de rebaños de Alberto Caeiro

·         A educação pela Pedra, João Cabral de Melo Neto

LIBROS DE CONSULTA

Selección:

·    CALINESCU, M. Cinco caras de la modernidad. Modernismo, vanguardia, decadencia, kitsch, posmodernismo. Madrid. Editorial Tecnos, 1991 (Col. Metropolis).

·    COMPAGNON, A. Os cinco paradoxos da modernidade. Belo Horizonte. Ed. UFMG, 2003.

·    COUTINHO, A. (Dir.) A literatura no Brasil. Era modernista. São Paulo. Global, 1997. (Vol. 5, 4a. ed.).

·    HELENA, L. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo. Ática, 1986.

·    JACKSON,K. D.Bibliografiae antologiacrítica das vanguardasliterárias.As primeiras vanguardas em Portugal. Madri. Vervuert, 2003.

·    JACKSON, K. D. Bibliografia e antologia crítica das vanguardas literárias. Brasil. Madri. Vervuert, 1998.

·    LAFETÁ, J. L. 1930: A crítica e o modernismo. São Paulo. Duas Cidades/Editora 34, 2000, 2a. ed. Col. Espírito Crítico.

·    PERLOFF, M. O momento futurista. São Paulo. EDUSP, 1993.

·     SCHWARTZ, J. Vanguardas latino-­-americanas. Polêmicas, manifestos e textos críticos. São Paulo. Iluminuras/EDUSP/FAPESP,1995.

·     TORRE, G. História das literaturas de vanguarda. Vol. II e V. Lisboa/São Paulo. Editorial Presença/Martins Fontes, 1972.

.      BARROS BAPTISTA, A. Seria uma rima, não seria uma solução- a poesia modernista.Cotovia livros, Lisboa, 2005

Se evaluará en el alumno su desempeño al reconocer y describir los hechos lingüísticos diferenciales de las distintas variedades del portugués, así como el saber reflexionar sobre las condicionantes sociopolíticas del portugués en el mundo.

Sobresaliente/matrícula de honor

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

·         Encuentra y desarrolla perspectivas interesantes sobre el tema solicitado

·         Va más allá de lo que fue abordado en clase y manifiesta pensamiento serio

·         Demuestraunentendimientoexcelentedelosproblemasconceptuales,analíticosy críticos

·         Trabajo bien articulado y estructurado, sin errores y elementos inconsecuentes

Notable

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

·         Trata adecuadamente el tópico solicitado, explorado de forma sistemática

·         Dominio de los contenidos tratados en clase y ensayo de ideas pertinentes que revelan trabajo individual

·         Bien desarrollado, con contenido y voluntad de estilo

·         Pocos errores de menor importancia en la articulación del argumento

Aprobado alto

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

·         Trata adecuadamente el tópicosolicitado, cubriendo los más importantes puntos

·         Se limita a las ideas tratadas en clase y lo hace con precisión

·         Se expresa con corrección, pero no es especialmente creativo

·         Demuestra capacidad de organización, pero contiene diferentes fallos menores o algunos fallos ponderosos

Aprobado bajo

Manifiesta alguno de los siguientes problemas:

·         No aborda los aspectos esenciales del tema

·         No revela una comprensión adecuada de los contenidos tratados en clase

·         Serios problemas de expresión, escasa creatividad, uso de clichés

·         Fallos estructurales serios. Demuestra poco esfuerzo

Suspenso

Manifiesta alguno de los siguientes problemas:

·         No aborda el tema solicitado y no demuestra comprensión de los contenidos de las clases

·         Poco o ninguno esfuerzo creativo

·         Poca o ningunareflexión

.         Errores graves deestructura

·         Actividades prácticas (escritas y orales) en las que el alumno demuestre su conocimiento de los elementos gramaticales y léxicos y muestre su capacidad de expresión escrita y comprensión oral y de lectura en tareas de comunicación.

·         Trabajos y actividades realizados y entregados dentro de los plazos establecidos (soporte escrito oweb).

.          Tutorías, donde se revisan los trabajos y el profesor valora la evolución desu proceso de aprendizaje.

Otros comentarios y segunda convocatoria

Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): recuperación supeditada a las recomendaciones enunciadas infra.

Recomendaciones para la evaluación.

·         Es   imprescindible   la   interiorización   de   los   recursos   estético-­-literarios,   metodológicos   y hermenéuticos a la par que un acercamiento a la realidad sociocultural a través de las prácticas y tareascomunicativasparaeldesarrollodelasdiferentesdestrezas.

Se recomienda llevar la materia al día, leer y escuchar con asiduidad, así como aprovechar cualquier oportunidad para llevar a cabo actividades comunicativas (especialmente en interacción).

·         Acudir a la revisión de exámenes para identificar los aspectos problemáticos y objetivos no cumplidos a fin de analizar en su totalidad la evolución del graduando o graduanda y las estrategias de aprendizaje que ha seguido a lo largo del cuatrimestre