Módulo: Lengua, Literatura y Cultura ///  Materia: Lengua 1

Esta asignatura profundiza en los conocimientos adquiridos durante los cursos de Lengua Hebrea I y Lengua Hebrea II, siendo continuidad de las mismas. Con ella los alumnos se adentran en el conocimiento más detallado de la gramática del hebreo bíblico, desde una perspectiva diacrónica que les permitirá afrontar con mayor solvencia varias materias de futuros cursos relacionados con la misma (especialmente Textos Hebreos Literarios e Historia de la Lengua Hebrea). Se trata, en definitiva, de consolidar una buena base en el conocimiento del hebreo bíblico con cuyo dominio poder introducirse en otros estadios lingüísticos de la lengua.

Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural.

1. Recapitulación de formas verbales. Formas con waw de Inversión.
2. Verbos ‘Ayin-‘Ayin. Verbos defectivos.
3. Preposiciones con afijos del nombre en plural. Partículas con afijos. He Locativo.
4. Origen y flexión de nombres irregulares.
5. Historia del hebreo bíblico: el texto masorético.
6. Sistema vocálico tiberiene
7. Sistema acentual
8. Usos y funciones del meteg.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (Información bibliográfica, digital, etc.)

CG3 Capacidad de Critica y autocrítica

CG4 Capacidad de análisis y síntesis

        Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

        Capacidad para el razonamiento crítico

        Capacidad de resolución de problemas

CG5 Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

CG6 Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7 Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

        Habilidad para trabajar de forma autónoma

        Habilidad para trabajar en un contexto internacional

        Preocupación por la calidad

1. Cognitivas (saber)
   • Conocimiento instrumental intermedio de la lengua hebrea bíblica.
   • Conocimiento intermedio de la gramática del hebreo bíblico.
   • Conocimiento avanzado de terminología lingüística del hebreo bíblico.
   • Conocimiento de la variación lingüística de la lengua hebrea.
   • Conocimiento práctico y teórico de los mecanismos de traducción.
   • Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas en el aprendizaje del hebreo moderno.

1. Procedimientales /instrumentales (saber hacer)
   • Capacidad de escribir y copiar textos hebreos en escritura cuadrática
   • Capacidad de leer con fluidez textos bíblicos en hebreo vocalizado.
   • Capacidad de análisis morfológico y traducción de formas nominales, adjetivales y preoposicionales.
   • Capacidad para identificar cualquier forma verbal bíblica.
   • Capacidad para interpretar estructuras sintácticas simples y complejas.
   • Capacidad para traducir textos y fragmentos de dificultad media en prosa hebrea de época bíblica.
   • Capacidad para valorar la evolución lingüística del hebreo bíblico.
   • Capacidad para comunicar los conocimientos adquiridos de esta lengua.
   • Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos.
2. Académicas
   • Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en hebreo literario bíblico.
   • Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico y literario con otras áreas y disciplinas.
   • Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

Weingreen, J., A Practical Grammar for Classical Hebrew, Oxford 1959.

Deiana, G – Spreafico, A., Guía para el Estudio del Hebreo Bíblico, Sociedad Bíblica: Madrid 2001.

Lambdin, T., Introducción al Hebreo Bíblico, Verbo Divino: Navarra 2007.

Joüon, P. – Muraoka, T., Gramática del Hebreo Bíblico, Verbo Divino: Navarra 2007.

Gesenius, W., Gesenius’s Hebrew Grammar (as edited and enlarged by the late E. Kautzsch second english edition revised in accordance with the twenty-eight german edition (1909) by A. E. Coyley), Oxford 1990.

Meyer, R., Gramática de la lengua hebrea, Riopiedras: Barcelona 1989

DICCIONARIOS

Targarona Borras, Judit, Diccionario hebreo/español (biblico, rabínico, medieval, moderno), ed. Riopiedras, Barcelona 1995.

Alonso Schökel, L. Diccionario bíblico hebreo-español, Trotta: Madrid 1994.

BIBLIAS DE REFERENCIA

Biblia Hebraica Stuttgartensia, K. Elliger – w. Rudolph (ed). Deutsche Bibelgesellschaft, Sttutgart 1990⁴  (1977).

Sagrada Biblia, versión crítica sobre los textos hebreos, arameo y griego por F. Catnera Burgos – M. Iglesias González, BAC, Madrid 2000² (1975).

Durante el curso se ofrecerá bibliografía más específica sobre diccionarios y otros manuales y recursos de consulta. Del mismo modo, se proporcionará material específico para la práctica de las destrezas gramaticales y de traducción que el alumno debe dominar al final del semestre.

La evaluación considera todo el proceso de enseñanza/aprendizaje y, en particular, las destrezas conseguidas o mejoradas.

Las distintas partes de las pruebas de evaluación que se realizarán a lo largo del semestre guardan correspondencia con las competencias cognitivas, instrumentales y académicas señaladas en el apartado 6.

Asistencia y participación activa en las actividades de clase (20 %)

Realización de ejercicios y tareas personales (10 %)

Pruebas de evaluación parciales (10%)

Pruebas de evaluación final (60%)

Será necesario alcanzar unos mínimos en cada uno de los apartados anteriores (al menos, mitad del porcentaje, salvo prueba de evaluación final, que deberá aprobarse).

Se valorará la participación y el progreso de los alumnos y del grupo en su totalidad. Se concederá importancia también al seguimiento personal de cada alumno

Se recomienda al alumno un seguimiento y contacto habitual con la asignatura para que la evaluación continua sea positiva. El aprendizaje de esta lengua en este estadio exige por parte del alumno una asistencia regular y continuada con el fin de poder asimilar satisfactoriamente los contenidos de la asignatura.

Se recomienda acudir a la revisión de exámenes con el fin de comprender los errores u omisiones cometidos.