Formación filológica básica

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas fundamentales que se consideran básicas en la formación de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas. Es, por lo tanto, una asignatura de formación básica obligatoria en todos los planes de la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca.

Perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, enseñanza de lenguas extranjeras, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas.

1. ¿Qué es la lingüística?
2. El origen y la naturaleza del lenguaje humano

1. El lenguaje humano y la comunicación animal
2. Las formas de expresión: lenguaje oral, lenguaje escrito, lengua de signos
3. Las lenguas del Mundo y las lenguas artificiales

II. Los niveles de análisis del lenguaje en las lenguas del Mundo

1. Fonética y fonología
2. Morfología y sintaxis
3. Léxico y semántica
4. Pragmática

III. La dimensión cognitiva del lenguaje

1. Los niveles del lenguaje en la mente y en el cerebro. Las áreas lingüísticas
2. Adquisición del lenguaje y aprendizaje de lenguas
3. El bilingüismo y el multilingüismo
4. Los trastornos del lenguaje

IV. La lengua en la sociedad y en el contexto

1. Sociología del lenguaje y variación sociolingüística
2. Principios del cambio lingüístico

Los contenidos se desglosarán en diferentes temas teóricos y lecturas complementarias obligatorias acorde al programa específico que se entregará el primer día de clase.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquirido

CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la lingüística

CE2. Conocimiento de las principales etapas del pensamiento lingüístico, métodos y disciplinas que se encargan del estudio del lenguaje y de las lenguas

CE3. Conocimiento de los conceptos, técnicas, métodos de análisis y terminología necesarios para el análisis de los diferentes niveles lingüísticos

CE4. Conocimiento de las relaciones interdisciplinares que mantiene la lingüística con otros ámbitos del saber

CE5. Conocimiento de las distintas aplicabilidades de los saberes lingüísticos

CE6. Conocimiento y comprensión de la diversidad lingüística y de las dimensiones social, geográfica y estilística de las lenguas

CE7. Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura e ideología

CE8. Conocimiento de los fundamentos teóricos de los actos comunicativos y de los sistemas de la comunicación

CE9. Conocimientos fundamentales sobre los aspectos generales de la evolución y desarrollo de las lenguas y de su tipología

CE10. Conocimientos teóricos y metodológicos fundamentales para la enseñanza de la lengua

CE11. Conocimientos fundamentales sobre las bases neurocognitivas del lenguaje y su manifestación en el uso lingüístico

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

ESCANDELL VIDAL, M. Victoria et al. (2014): Claves del lenguaje humano. Madrid: Ramón Areces.

RADFORD, Andrew, Martin ATKINSON, David BRITAIN, Harald CLAHSEN & Andrew SPENCER (2010): Introducción a la lingüística. Madrid: Akal.

YULE, George (2007): El lenguaje. Madrid: Akal.

ALLAN, Keith (2015): The Routledge handbook of linguistics. London: Routledge.

CLARK, Eve V. (2016): First language acquisition. Cambridge: CUP.

CRYSTAL, David (2005): How language works. New York: Penguin.

CRYSTAL, David (2006): Language and the Internet [El lenguaje e internet]. Cambridge: CUP.

DURANTI, Alessandro (2000): Antropología lingüística. Cambridge: CUP.

GUTIÉRREZ-REXACH, Javier (2016): Enciclopedia de lingüística hispánica. London: Routledge.

MENDÍVIL GIRÓ, José Luis (2009): Origen, evolución y diversidad de las lenguas: una aproximación biolingüística. Frankfurt: Peter Lang.

MENDÍVIL GIRÓ, José Luis (2015): El cambio lingüístico: sus causas, mecanismos y consecuencias. Madrid: Síntesis.

MORENO CABRERA, Juan Carlos (2014): Curso universitario de lingüística general. Semántica, pragmática, morfología y fonología. Madrid: Síntesis.

MORENO CABRERA, Juan Carlos (2013): Cuestiones clave de la lingüística. Madrid: Síntesis.

MORENO FERNÁNDEZ, Francisco (2009): Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel.

OBLER, Loraine K. & Kris GJERLOW (2001): El lenguaje y el cerebro. Madrid: Akal.

PINKER, Steven (1995): The language instinct [El instinto del lenguaje]. New York: Harper Perennial.

SLABAKOVA, Roumyana (2016): Second language acquisition. Oxford: OUP.

Páginas web:

• Ethnologue. Languages of the World: https://www.ethnologue.com/
• The World Atlas of Language Structures: https://wals.info/
• Of Languages and Numbers: https://www.languagesandnumbers.com/
• Languages of the World: https://www.languagesoftheworld.info/
• Real Academia Española: www.rae.es

La evaluación gira en torno a cuatro tareas:

• Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG3, CG4, CG5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CE11, CT1)
• Lecturas y seminarios (CG3, CG4, CG5, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CE11, CT1)
• Trabajo en grupo (CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CE11, CT1, CT2, CT3)
• Trabajo individual (CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CT1, CT3)

1. Prueba escrita final                                                                  60%

Parte teórica

Parte práctica

2. Participación en clases teóricas y prácticas                             10%

3. Trabajo individual                                                                      15%                                                                                                                     

4. Prácticas de seminarios (lecturas)                                            15%

• Evaluación de tareas prácticas en clase
• Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno
• Evaluación del trabajo en equipo
• Evaluación de la participación activa en clases y seminarios
• Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica

Se valorará la asistencia y participación activa en clase.

Se valorará la coordinación y el reparto de tareas en el trabajo en equipo.

Se penalizarán las demoras en la presentación de prácticas y trabajos.

Recuperación a través de:

• revisión del trabajo colectivo realizado durante el curso
• revisión del trabajo individual realizado durante el curso
• prueba escrita