Profundizar en el conocimiento de la literatura del periodo bíblico a través de los textos. La parte teórica se conoce de cursos anteriores por haberse cursado en años previos la asignatura Literatura Hebrea I.

Se han cursado asimismo las asignaturas de Lengua Hebrea de primer y segundo año y los estudiantes cuentan con las herramientas lingüísticas necesarias para acometer con eficacia la asignatura de textos Hebreos I.

Bloque formativo al que pertenece la materia

Lengua, Cultura y Literatura

Profundizar en el conocimiento de la literatura medieval hebraico-española a través de sus textos.

Docencia.

Gestión sociocultural.

Trabajo editorial

Procesamiento informático de la lengua hebrea en empresas de nuevas tecnologías dedicadas a la ingeniería lingüística

Teóricos

Se repasará sucintamente la parte teórica que corresponde a la literatura bíblica vista en la asignatura Literatura Hebrea I, II y III

Prácticos

Se verán una selección de textos y autores medievales, textos poéticos y en prosa rimada. En el aula se traducirán, analizarán y comentarán poemas de Šemu’el ibn Nagrella, Šelomoh ibn Gabirol, Mošeh ibn Ezra y Yehudah ha-Levi; tratando de completar el panorama con otros textos que se trabajarán por cuenta del alumno con la supervisión del docente.

Así mismo, se verán algunos fragmentos de obras significativas de este periodo en prosa rimada como el Sefer Ša´ašu´im de Yosef ibn Zabarra  o el Sefer Tahkemoni de Yehudah al-Harizi.

Se tratará asimismo de acercar al alumno prosa de otro tipo: la propia de los escritos de carácter filosófico, científico, apologético y de polémica religiosa, o la que tiene su origen en los libros de viajes; así como la literatura historiográfica en forma de crónicas.

El trabajo de traducción se ampliará fuera del aula por parte del alumno, de forma individual, supervisado por el profesor. De este modo se ampliará en la medida de lo posible el conocimiento de los textos del periodo que interesa a la asignatura.  

Analizar, sintetizar e interrelacionar

* Expresarse con claridad y orden

* Aplicar los conocimientos en la práctica

* Planificar y gestionar el tiempo adecuadamente

* Desarrollar las capacidades crítica y autocrítica

* Tratar adecuadamente la información adquirida

* Trabajar eficazmente de forma autónoma y en equipo

* Conocer las herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas

* Apreciar la diversidad con el conocimiento de literaturas de otras culturas

Cognitivas

* Conocer la lengua con suficiente profundidad como para acometer la traducción y comprensión de textos hebreos bíblicos

* Capacidad de aproximarse y analizar los textos hebreos literarios del periodo bíblico contextualizándolos adecuadamente para una mejor comprensión de los mismos

* Conocer la información bibliográfica o de otro tipo contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet referidos a la literatura bíblica

Procedimentales/instrumentales

* Capacidad de manejar con efectividad las herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas para el estudio de la lengua hebrea en el periodo bíblico

* Capacidad de identificación y análisis morfológico de formas nominales, adjetivales y preposicionales propias del hebreo bíblico

* Capacidad para identificar las formas verbales de mayor y menor dificultad susceptibles de aparecer en un texto bíblico

* Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre hebreo bíblico

Académicas:

* Analizar, sintetizar e interrelacionar los conocimientos que se van adquiriendo

*  Expresarse con claridad y orden

* Desarrollar habilidades de investigación

* Planificar y gestionar el tiempo adecuadamente

* Desarrollar las capacidades crítica y autocrítica

Actitudinales:

* Trabajar eficazmente de forma autónoma y en equipo

* Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes

* Capacidad de reflexión y apreciación de los rasgos caracterizadores de la producción literaria con dominio de la perspectiva histórica

Instrumentales

- Capacidad de análisis y síntesis

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

- Conocimiento de una segunda lengua

- Habilidades de investigación

- Planificación y gestión del tiempo

Sistémicas

- Capacidad de aprender

- Capacidad crítica y autocrítica

- Capacidad para el razonamiento crítico

- Capacidad de comunicación

- Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

- Resolución de problemas

- Toma de decisiones

- Habilidades de gestión de la información

Personales

- Habilidad para trabajar de forma autónoma

- Trabajo en equipo

- Iniciativa y espíritu emprendedor

- Apreciación de la diversidad y multiculturalidad

- Conocimientos de culturas y costumbres de otros países

- Abumalham, M. (trad.), Mošeh Ibn ‘Ezra. Kit-ab al-muh-adara wal-mud-akara,  Madrid 1986

- Alony, N., El resurgimiento de la lengua hebrea en al-Andalus, Madrid 1995

- Arie, R., “España musulmana (ss.VIII-XV)”, en M. Tuñón de Lara (director), Historia de España, tomo III, Barcelona 1983

- Ashtor, E., The Jews of Moslem Spain,  2 vols., Philadelphia 1979

- Baer, Y., Historia de los judíos en la España cristiana, 2 vols., Madrid 1981

- Brann, R., The Compunctious Poet. Cultural Ambiguity and Hebrew Poetry in Muslim Spain, Baltimore - Londres 1990

- Cano, M.J., Selomoh ibn Gabirol. Poemas, Granada 1987

- - - Ibn Gabirol. Poesía religiosa, Granada 1992

- Davison, I., Thesaurus of mediaeval Hebrew poetry,  Nueva York 1970

- Díaz Esteban, F. (ed.), Abraham ibn Ezra y su tiempo, Madrid 1990

- Díez Macho, A., Moseh ibn Ezra como poeta y preceptista, Madrid 1953

- Dishon, J., The Book of Delight composed by Joseph ben Meir Zabara [en hebr.], Jerusalén 1985

- Forteza Rey, Libro de los entretenimientos, Madrid 1983

- Goldenberg, E., “Hebrew Language, Medieval”, Encyclopaedia Judaica, vol. 16, 1607-42, Jerusalén 1972

- Gonzalo Maeso, D., El legado del judaísmo español, Madrid 1972 [Reimpr. Madrid 2001]

- Granja, F. de la, Maqamas y risalas andaluzas, Madrid 1976

- Halkin, A.S., “The Medieval Jewish Attitude toward Hebrew”, en A. Altman (ed.), Biblical and other Studies, Cambridge/Massachusets 1963, pp. 233-48

- Hrushovsky, B. “Prosody” Encyclopaedia Judaica, 13, pp. 1195-1240

- Levin, I., The Lamentation over the Dead. A Comparative Study of a genre in Spanish Hebrew and Arabic Poetry (hebr. ‘Al-mut), Tel Aviv 1973

- Millás Vallicrosa, J.M., La poesía sagrada hebraico-española, Madrid/Barcelona 1948

- - - Literatura hebraico-española, Barcelona 1967

- - - Šelomó ibn Gabirol como poeta y filósofo, Madrid 1945

- - - Yehudah ha-Leví como poeta y apologista, Madrid-Barcelona 1947

- Navarro Peiró, A., Literatura hispano-hebrea (s. X-XIII). Panorámica, Córdoba 1988

- - - Narrativa hispano-hebrea (s. XII-XV), Córdoba 1990

- - - El tiempo y la muerte, las elegías de Moseh Ibn "Ezra", Granada, 1994

- - - La ofrenda de Judá, Granada, 2006

- Pérez Castro, F., Poesía secular hispano-hebrea, Madrid 1989

- Romero, E., Šelomoh ibn Gabirol. Poesía secular, Madrid 1978

- Sáenz Badillos, Á., Literatura hebrea en la España medieval, Madrid 1991

- - - Literatura hispano-hebrea, Madrid 2006

- - - (y Targarona J.), Poetas hebreos de Al-Ándalus (s. X-XIII), Córdoba 1988

- - - (y Targarona, J.), Diccionario de autores judíos,  Córdoba 1988

- - - (y Targarona, J.), Šemu’el ha Nagid. Poemas. Desde el campo de batalla, Córdoba 1988.

- - - (y Targarona, J.), Yehudah ha-Levi. Poemas, Madrid 1994

- - - (y Targarona, J.), Gramáticos hebreos de al-Andalus (Siglos X-XII), Córdoba 1999

- Salvatierra, A., La muerte, el destino y la enfermedad en la obra poética de Yehudah ha-Leví  y Šelomoh Ibn Gabirol,  Granada 1994

- Scheindlin, R.P., Wine, Women and Death: Medieval Hebrew Poems on the Good Life, Filadelfia 1986

- - - The Gazelle. Medieval Hebrew Poems on God, Israel, and the Soul,  Filadelfia - Nueva York, 1991.

- Schippers, A., Spanish hebrew poetry and the literary tradition : arabic themes in hebrew andalusian poetry, Leiden 1994 

- Schirmann, H., “La métrique quantitative dans la poésie hébraïque du Moyen Age.” Sefarad 8 (1948), pp. 323-32

- - - Ha širah ha <ibrit bi Sefarad u be Proben.sa (Hebrew Poetry in Spain and Provence), 2 vols (4 tomos), 2ª edición Jerusalem–Tel Aviv 1954-1960

- - - Studies in the history of Hebrew poetry and drama, Jerusalén 1979

http://jnul.huji.ac.il/rambi/ (the Index of Articles on Jewish Studies)

http://hebrewbooks.org

www.daat.ac.il

http://benyehuda.org/

http://www.medievalhebrewpoetry.org/

Es interesante una asistencia continuada a clase, puesto que la participación y aportación por parte de los alumnos de los conocimientos adquiridos, y los que se van adquiriendo a lo largo del curso, se perciben mejor de este modo. Asimismo, resulta más eficaz resolver dudas y dificultades que puedan surgir a lo largo del semestre en el aula al tiempo que se están traduciendo los textos en común.

Asistencia y participación activa en las actividades que se desarrollarán en el aula (20 %)

Realización de ejercicios y tareas personales (10 %)

Pruebas de evaluación parciales (10 %)

Prueba de evaluación final (60 %) repartida de la siguiente manera:

- Traducción con diccionario y comentario lingüístico de un texto no visto en clase (40%)

- Traducción de un texto visto en clase (sin diccionario) y comentario lingüístico (20%)

* En ambos exámenes aparecerán también algunas preguntas breves acerca de diversos aspectos literarios y gramaticales del texto hebreo objeto de la traducción

Se realizaran pruebas escritas y orales a lo largo del curso y al final del mismo. Se pretende así conocer en todo momento la evolución del aprendizaje y adquisición de conocimientos.

Conviene que el alumno cumpla adecuadamente los siguientes requisitos para superar la asignatura: la asistencia y participación activa en las actividades dirigidas del curso; la realización de ejercicios y trabajos personales; la exposición de trabajos individuales y colectivos; la realización de pruebas de carácter escrito u oral.

Trabajar y revisar concienzudamente el material visto a lo largo del semestre.