CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG9. Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos
multiprofesionales y las acciones de prevención, mantenimiento y promoción de la salud,
tanto a nivel individual como comunitario.
CG19. Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario.
TO16. Trabajar en colaboración con los individuaos y grupos con el fin de participar
activamente en la ocupación, a través de la promoción de la salud, la prevención, la
rehabilitación y el entrenamiento.
TO19. Adaptar y aplicar el proceso de Terapia Ocupacional en estrecha colaboración
con individuos y población, adquiriendo capacidades para intervenir en proyectos de
promoción, prevención y protección con un enfoque comunitario y de salud pública.
TO24. Desarrollar el conocimiento de la ocupación y de la práctica de Terapia Ocupacional.
TO25. Determinar y priorizar los servicios de Terapia Ocupacional.
En estas competencias, se trata de que los Terapeutas Ocupacionales puedan elaborar e implementar, junto a otros profesionales, programas de educación sexual para la prevención de riesgos y la promoción de la salud sexual en personas con discapacidad.
