CG1. Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrase por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CG2. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CG3. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto 

especializado como no especializado.

CG4. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CE1. Consolidación del uso de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación.

CE2. Conocimiento teórico-práctico de los recursos de producción, comprensión e interpretación de textos sanitarios en lengua inglesa.

CE3. Comprender y manejar correctamente la terminología sanitaria inglesa.

CE4. Valorar el uso de la lengua como medio de comunicación y entendimiento internacional.

CT1. Capacidad de análisis y síntesis.

CT2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

CT3. Habilidad para trabajar de forma autónoma y desarrollar estrategias de búsqueda de información.

CT4. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo y las habilidades en las relaciones interpersonales.

Temas:

1. Clinical Placements

2. Multidisciplinary Team

3. The Hospital

4. The Ward

5. Nutritional Needs

6. Observations

7. Hygiene Needs

8. Infection Control

9. International Cooperation

10. Handover

11. Medication

12. Preparing the Patient for Surgery

13. Moving and Handling Patients

14. Cardiac Arrest

15. Discharge Letter

16. Nursing Specialities

17. Working Abroad

Contenidos teórico-gramaticales:

• “Healthy” vocabulary:

Human anatomy, clinical placements, health professionals, the hospital, the ward, nutritional needs, different devices to  measure patients´ vital signs, hygiene needs, international cooperation: diseases (definition, transmission and treatment), infection control and waste material, handover: technical abbreviations, medication and routes of medication, preparing the patient for surgery, moving and hadling patients, cardiac arrest: resuscitation trolley, discharge letter, nursing specialities, working abroad: a job interview, a cover letter.

• “Healthy” grammar:

Introductions, adverbs of frequency, present continuous and present simple, there is/are, to be allowed to, to like and to want, asking for instructions, asking for something, prepositions, the -ing form, verbs followed by -ing or to, the past tense, to be going to, modal verbs, compound nouns, verb + prepositions, the present perfect, to get him to do and to make him walk, the passive voice, relative pronouns, direct speech and reported speech.

Citores, R. & Pellegrinelli, M. Healthy English: A Practical English Coursebook for Nurses and Other Health Professionals. Elsevier. Madrid, 2009.

Diccionario terminológico de ciencias médicas. Masson. Barcelona, 2004.

Domínguez-Gil Hurlé, A., Alcaraz Varó, E. & Martínez Motos, R. Diccionario terminológico de las ciencias farmaceúticas. Ariel. Barcelona, 2007.

Dorland diccionario de idiomas de medicina inglés-español y español-inglés. Elsevier. Madrid, 2005.

Fitzgerald, P., McCullagh, M. & Wright, R. English for Medicine in Higher Education Studies. Garnet Pu. Reading, 2010.

Glendinning, E. & Holmström, B. English in Medicine. A Course in Communication Skills. CUP. Cambridge, 2005.

Grice, T. Oxford English for Careers: Nursing 1. OUP. Oxford, 2007.

Hewings, M. Advanced English Grammar in Use. CUP. Cambridge, 2005.

Holey, E. Evidence-Based Therapeutic Massage. A Practical Guide for Therapists. Churchill Livingstone. London, 2003.

MacFarlane, M. English Practice Grammar. Garnet Pu. Reading, 2011.

Milner, M. English for Health Sciences. Thomson, 2006.

Murphy, R. English Grammar in Use. CUP. Cambridge.

Navarro F. A. Diccionario crítico de dudas inglés-español de medicina. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 2007.

Quinn, L. & Gordon, J. Functional Outcomes. Documentation for Rehabilitation. Saunders, 2003.

Ribes, R., García-Gimeno, I. & Jones, R. Primary Care English. Springer. Berlin, 2008.

Ribes, R. & Ros, P. R. Medical English  Springer. Berlin, 2006.

Sánchez Benedito, F. Gramática inglesa. Pearson. Madrid, 2007.

Dicciomed: http://dicciomed.eusal.es (diccionario médico-biológico, histórico y etimológico)

http://physther.net (https://academic.oup.com/ptj)

http://www.painpoints.com/profesionals/articles.html 

Se utilizará la lengua inglesa como vehículo de comunicación y se optará por un tipo de evaluación formativa o contínua basada en el seguimiento del trabajo de los alumnos. De este modo, se conseguirá ajustar sobre la marcha las actividades y estrategias que no están ayudando a conseguir los objetivos y competencias propuestos. Se valorará la asistencia y participación en clase, las actividades realizadas fuera del aula y los trabajos escritos y expuestos en clase al final del Semestre.

La Evaluación se realizará a partir de la Participación activa en las actividades propuestas y de los Trabajos escritos y expuestos en clase al final del Semestre

•  Asistencia y Participación: 30%
• Actividades realizadas fuera del Aula: 20%
• Trabajos escritos y expuestos en el Aula: 50%

-Control de la asistencia y participación en clase y de la realización de las actividades propuestas

-Trabajos escritos y expuestos en el aula

Participación activa en todas las actividades formativas del curso

Revisión profunda de los contenidos del curso