G1. Capacidad de síntesis

G2 Capacidad para la organización y planificación de acciones y tiempos

G7. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones interpersonales

G8. Capacidad de crítica y autocrítica.

G10. Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad.

G11. Dominar habilidades interpersonales.

G13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje.

G15. Desarrollar la creatividad

G18. Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

E1. Comprender las referencias históricas, políticas, sociales y culturales de la Educación.

E5. Conocer los fundamentos teóricos (pedagógicos, sociológicos y psicológicos) de la intervención socioeducativa.

E25.Diseñar, aplicar, organizar y gestionar programas y recursos de intervención en educación intercultural y atención a la diversidad.

E27. Diseñar, aplicar, organizar y gestionar programas y recursos de intervención en educación y prevención de conflictos, maltrato y violencia de género.

G1. Capacidad de síntesis

G2 Capacidad para la organización y planificación de acciones y tiempos

G7. Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones interpersonales

G8. Capacidad de crítica y autocrítica.

G10. Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad.

G11. Dominar habilidades interpersonales.

G13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje.

G15. Desarrollar la creatividad

G18. Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Tema 1. Conceptos fundamentales de sociología y antropología

Tema 2. Cultura y sociedad

Tema 3. Procesos de socialización

Tema 4. Acercamiento a la metodología en las Ciencias Sociales.

Tema 5. Estratificación y desigualdad

Tema 6. Las desigualdades globales

Tema 7. Introducción a las políticas sociales y administraciones públicas

ACKER, Sandra (1995). Género y educación: reflexiones sociológicas sobre las mujeres, la enseñanza y el feminismo, Madrid: Narcea.

BONAL, X. (2015). Sociología de la educación. Barcelona Paidos

BERGER, Peter L. y LUCKMANN. (1993). La construcción social de la realidad, Buenos Aires: Amorrotu. (pp. 165-185)

CONTRERAS Fernando R. (2009). Re(d)unidos Cultura, innovación y comunicación, Barcelona: Anthropos.

DIETZ, G. (2017) Interculturalidad: una aproximación antropológica. Perfiles educativos, vol. 39, no 156, p. 192-207.

DEVILLARD, M. J; ALEJANDRO, B (2010). Antropología y derechos humanos: multiculturalismo, retos y resignificaciones. Revista de Antropología Social, vol. 19, p. 25-51.

GIDDENS, A. (1995). Sociología, Madrid: Alianza Universidad.

GARCÍA GARCÍA, J.L. (2007) “Cultura” en BARAÑANO, A.; GARCÍA, J.L.; CÁTEDRA, M. Y

GEERTZ, C. (1996). La interpretación de las culturas, Madrid. Gedisa

IGLESIAS L (2007). La cultura contemporánea y sus valores, Barcelona: Anthropos

MACIONIS, J. J. Y PLUMMER, K. (2007). Sociología, Madrid: Pretice Hall.

MARTÍNEZ QUINTANA, V. (Coordinadora) (2006). Problemas sociales de género en el mundo global, Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces.

MARTÍN CRIADO, E (2003). Una crítica de la sociología de la educación crítica. Anduli, 2, 9-27.,

Se proporcionarán a través de la plataforma Studium

El sistema de evaluación de la asignatura está basado en procedimientos de evaluación continua del estudiante.

Se evaluará la participación crítica en clase, así como el trabajo continuado a lo largo del cuatrimestre.

• Examen – 30% (se requiere un 4 para hacer nota media)
• Proyecto grupal – 50% (diseño, presentación y defensa)
• Participación en clase 10%
• Aportación a los proyectos de otros compañeros 10%

Dado que la evaluación es un trabajo continuo se recomienda que se presenten y mejoren las prácticas y trabajos que no fueron superados en la primera convocatoria.