Módulo 1: Lengua, Literatura y Cultura 1.

La asignatura forma parte de la materia obligatoria del Módulo 1 del Grado en Estudios árabes e Islámicos, que abarca lengua, literatura y cultura; y tiene por objeto el estudio de la producción literaria árabe en sus principales autores, géneros y formas desde la época preislámica hasta los comienzos de la decadencia posterior a la dominación otomana (s. XVI).

La asignatura capacitará a los estudiantes en varios de los perfiles profesionales del grado: docencia preuniversitaria o universitaria; investigación y gestión cultural; mediación intercultural; gestión de bienes culturales; tareas de biblioteconomía, archivística y museística; editoriales y atención cualificada en librerías especializadas; empresas relacionadas con la educación, la traducción y la cultura.

·        La época abbasí. Introducción histórica y panorama sociocultural. Los movimientos mesiánicos de Persia y Siria y el nacimiento de la shu’ubiyya; heterodoxia y zandaqa; coyunturas intelectuales y políticas: kalâm, falsafa, i’tizal y miḥna. Génesis y desarrollo del concepto de adab; los secretarios y cancilleres o kuttāb.

·        La formación de la cultura abbasí. La obra de Ibn al-Muqaffa’. Las vida cultural de Basora y Kufa. El nacimiento de las ciencias auxiliares: gramática y lexicografía. Los “maestros” de al-Ŷāhiẓ: al-Aṣma’ī, Abū ‘Ubayda y Abū Zayd al-Anṣārī. La obra de al-Ŷāhiẓ: dimensión cultural, valor formativo en la cultura árabe e influencia del legado grecolatino. La reacción conservadora contra el i’tizāl y el kalām: la obra de Ibn Qutayba.

·        La poesía abbasí. Evolucion de la qaṣīda preislámica. El género de qiṭʽa; La poesía “moderna” y sus innovaciones temáticas y estilísticas. Los grandes poetas: Abū Nuwās, Baššār b. Burd, Abū l-‘Aṭāhiya, Abū Tammām, Al-Mutanabbī, Abū Firās al-Ḥamdānī, Abū l-‘Alā’ al-Ma’arrī, al-Buḥturī.

-       El “renacimiento” cultural del siglo X. Fragmentación política y esplendor cultural del mundo abbasí. Importancia y diversidad de las cortes regionales y locales; la prosa árabe y al-Tawḥīdī. Al-Ṣāḥib b. ‘Abbād. Los orígenes y desarrollo del género maqāma; la obra de al-Hamaḏānī y de al-Ḥarīrī. Desarrollo del género epistolar y del debate (risāla y munāẓara).

CG1 –   Capacidad de análisis y síntesis e interpretación de datos.

CG2 –   Capacidad para el razonamiento crítico.

 CG3 – Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

CG2 –   Capacidad para el razonamiento crítico

CG3 –   Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

CE4 –   Habilidades para manejar terminología adecuada ligada a la literatura árabe.

CE5 -   Capacidad para comprender la dimensión multidisciplinar de los estudios sociocul­turales

CT1 –   Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.

CT2 –   Conocimiento de las tradiciones, culturas y costumbres de otros países.

CT3 –   Habilidades de gestión de la información.

The Encyclopaedia of Islam, 2 ª edición, Leiden, Brill, 2005.

The Cambridge History of Arabic Literature:

-Arabic literature to the end of the Umayyad period, ed. Beeston, A.F.L et alii , Cambridge University Press, 1983.

-Abbasid belles-lettres, ed. Julia Ashtiany et alii, Cambridge University Press, 1990

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Index islamicus, Brill, 2010.

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Se realizará una evaluación continua cuyo objeto esencial es no sólo determinar el nivel concreto o puntual de competencia que un alumno haya alcanzado en el exclusivo momento final del curso, sino los medios que ha empleado para ello, el modo como ha organizado su trabajo y la consciencia que durante tal proceso haya experimentado de su propio aprendizaje.

La evaluación se realizará teniendo en cuenta consecución de las competencias señaladas anteriormente. De manera general, pueden indicarse:

• Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG2, CE1, CE2, CE3,  CT1, CT2)
• Trabajo personal (CG1, CG2, CG3, CE1, CE2, CE4, CT3)

• Prueba final (oral y escrita):.........................................................................  70%
• Participación en clase, ejercicios, resolución de problemas, trabajos: .........30 %

• Evaluación de contenidos teóricos
• Evaluación de ejercicios y tareas de carácter práctico (oralmente y por escrito)
• Evaluación de trabajos
• Evaluación de la participación en clase y seminarios

Es imprescindible trabajar diariamente la asignatura, puesto que la participación activa será valorada esencialmente, con un seguimiento continuo de ésta a través de los instrumentos de evaluación anteriormente mencionados.

La recuperación se llevará a cabo mediante:

• Trabajos y tareas adicionales
• Prueba final escrita