Módulo 5: Formación complementaria de especialidad

El aprendizaje del árabe marroquí constituye la base sobre la que se asientan los demás estudios del Grado. En concreto, en las asignaturas Árabe V y Árabe VI se realiza una exposición de conceptos gramaticales y sintácticos avanzados.

Como se detalla en la Memoria del Grado de Estudios Árabes e Islámicos, el estudio de la lengua árabe depara un perfil profesional amplio y variado. En líneas muy generales, se trata de capacitar al alumno para desempeñar actividades profesionales en las que se requiera un profundo conocimiento de la lengua y la cultura arabo-islámica, como la propia enseñanza de la lengua árabe, o bien tareas de mediación intercultural y asesoramiento lingüístico, tanto en el ámbito público como en el privado.

En esta asignatura, el alumnado accederá a dos tipos de contenidos, que son:

Gramaticales:

-Fonología del árabe marroquí.

-Morfología nominal y pronominal.

-Adjetivos

-Nociones de morfología verbal (verbos frecuentes y formas verbales más utilizadas)

-Pronombres interrogativos

Funcionales y comunicativos:

 Este tipo de contenidos se corresponden con el nivel A1 del MCER e incluyen, entre otros:

• Saludos y presentarse.
• Saber contar.
• Hablar de la familia.
• Hablar del trabajo, la profesión.
• Describir personas y lugares.
• Expresar gustos personales y situar objetos.

CGA1: Conocimiento y dominio de la lengua árabe, escrita y hablada, a un nivel intermedio-alto (CGT1).

CGA2: Conocimiento de diferentes aspectos de la cultura arabo-islámica a través del estudio de la lengua árabe (CGT3).

CTA1: Conocimiento y dominio de conceptos gramaticales avanzados (CET1).

CTA2: Adquisición de vocabulario relativo a diferentes ámbitos (CET1).

CTA4: Capacidad de expresión oral a nivel intermedio. (CET1 y 2)

CTA5: Desarrollo de las habilidades necesarias para el manejo de un diccionario árabe-español (CET2).

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos.

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo.

CT3. Planificación y gestión del tiempo.

AGUADÉ, J., BENYAHYA, L., Diccionario árabe marroquí: árabe marroquí español/español-árabe marroquí, Cádiz: Quorum Editores, 2005

CAUBET, D., L’arabe marrocain. 2 vols. (I: Phonologie et morphosyntaxe. II: Syntaxe et catégories grammaticales), París-Louvaine: Éditions Peeters, 1993.

HERRERO MUÑOZ-COBO, B., ¡Habla árabe marroquí!: método para principiantes, Madrid: Ibersaf Editores, 2003.

MOSCOSO, F., Curso de árabe marroquí: diálogos, gramática, ejercicios, glosario, bibliografía, Cádiz: Universidad, 2006.

MOSCOSO, F., Diccionario español[-]árabe marroquí, árabe marroquí[-]español, Almería: Fundación Ibn Tufayl, 2007.

MOSCOSO, F., et all., B chuiya b chuiya A. Árabe marroquí, Almería: Editorial Albujayra, 2013.

Otros materiales facilitados por el profesor en clase.

http://www.radio.co.ma/

http://langmedia.fivecolleges.edu/culturetalk/North-Africa

Debido al carácter eminentemente oral del dialecto marroquí, se tomará muy en consideración el rendimiento general del alumno, su progresión y su participación en clase. Por este motivo, la evaluación será continua y se basarán en dos elementos principales: la realización de prácticas obligatorias y la realización de un examen final, de naturaleza escrita y oral.

Tal y como se ha especificado en el punto anterior, la evaluación se basará en dos elementos:

1. Examen final: escrito y oral (hasta 7 puntos).

1. Prácticas obligatorias que deberán ser entregadas por el alumno dentro del plazo acordado (hasta 3 puntos). Estas incluyen:

• Actividades de comprensión de los textos y diálogos de los materiales de clase.
• Otras actividades indicadas por la profesora.
• Participación en clase y en actividades grupales y colaborativas

1. Entrega de actividades encomendadas dentro del plazo otorgado, incluyendo la presentación de una traducción.
2. Participación en clase.
3. Examen final.

Se recomienda la asistencia a clase, así como conocer y respetar los instrumentos de evaluación presentados y el temario de la asignatura. En esta asignatura es imprescindible el trabajo diario y continuado.

Además de las sugerencias indicadas en el apartado anterior, se recomienda consultar con el profesor los errores cometidos para poder subsanarlos.