CE 10.- Capacidad para analizar y comprender como las características de las estructuras influyen en su comportamiento. Capacidad para aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento resistente de las estructuras para dimensionarlas siguiendo las normativas existentes y utilizando métodos de cálculo analíticos y numéricos.

CE 12.- Conocimientos de los fundamentos del comportamiento de las estructuras de hormigón armado y estructuras metálicas, y capacidad de concebir, proyectar, construir y mantener este tipo de estructuras.

CT 1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CT 2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CT 3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del ámbito de la Ingeniería Civil para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CT 4.-  Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

EMA 1. TENSIONES. Concepto de tensión. Estado de tensiones en un punto. Relaciones entre tensiones y solicitaciones.

TEMA 2. DEFORMACIONES. Concepto de deformación. Estado de deformaciones en un punto.

TEMA 3. RELACIONES ENTRE ESFUERZOS Y DEFORMACIONES. Elasticidad. Ley de Hooke. Principio de superposición.

TEMA 4. TRACCIÓN Y COMPRESIÓN. Esfuerzos. Deformaciones. Estructuras hiperestáticas. Características mecánicas de los materiales. Coeficientes de seguridad.

TEMA 5. FLEXIÓN: ESFUERZOS.Flexión pura. Flexión simple. Esfuerzos cortantes. Vigas compuestas. Flexión compuesta. Núcleo central. Secciones sin zona de tracción.

TEMA 6. FLEXIÓN: DEFORMACIONES. Análisis de las deformaciones. Ecuación diferencial de la elástica. Teoremas de

Mohr. Deformaciones de sistemas planos. Deformaciones de sistemas espaciales.

TEMA 7. FLEXIÓN: HIPERESTATICIDAD. Vigas de un solo tramo. Sistemas simétricos.

TEMA 8. PANDEO. Análisis de la estabilidad. Carga crítica. Influencia de los enlaces. Esfuerzos críticos. Método de los coeficientes w. Compresión excéntrica de columnas esbeltas.

TEMA 9. TORSIÓN. Sección circular. Secciones no circulares. Sección rectangular. Secciones abiertas de pequeño espesor. Secciones cerradas de pequeño espesor.

TEMA 10. SOLICITACIONES COMBINADAS. Teoremas energéticos. Teorema de los Trabajos Virtuales.

VÁZQUEZ M.: “Resistencia de materiales”. Ed. NOELA

TIMOSHENKO S., GERE JM.: “Resistencia de materiales”, Ed. Thomson

ORTIZ BERROCAL, I.: “Curso de elasticidad y resistencia de materiales”, Ed. Litoprint RODRIGUEZ-AVIAL, F. “Resistencia de materiales”.S. de P. de la ETSII de Madrid

SAMARTÍN QUIROGA Avelino: “Curso de Elasticidad”, Editorial Bellisco

TIMOSHENKO S., YOUNG. D.H: “Teoría de estructuras”

CÓDIGO TÉCNICO DE LA EDIFICACIÓN: DOCUMENTOS BÁSICOS SE y SE-AE

· PROGRAMAS INFORMÁTICOS: CYPE (BIM), HARMA, FTOOL, CESPLA, CESTRI, SKETCHUP, DIBAC, EXCEL, WORD, PAINT.

· DIBUJO A MANO ALZADA, REALIZACIÓN DE MAQUETAS EN DIVERSOS MATERIALES

Mostrar que se comprende y aplica los fundamentos de la Resistencia de Materiales. Aplicar correctamente los conceptos de Resistencia de  Materiales para el dimensionamiento y comprobación de elementos estructurales. Razonar críticamente.

Prácticas y examen final. Se podría plantear la realización de algún examen parcial si el profesor lo considera necesario. Los exámenes consistirán en la realización de ejercicios prácticos, es necesario tener realizadas todas las practicas propuestas para poder realizar el examen..

Consideraciones  Generales

La evaluación es una parte integral del aprendizaje del alumno, y no debe entenderse como la meta que hay que salvar al final de dicho proceso.

Recomendaciones para la evaluación

Hacer un estudio continuado de la asignatura, practicar los ejercicios realizados en clase, realizar los problemas propuestos para resolver en seminarios y/o tutorías, realizar los problemas de exámenes de años previos

Recomendaciones para la recuperación

Hacer un estudio continuado de la asignatura, practicar los ejercicios realizados en clase, realizar los problemas propuestos para resolver en seminarios y/o tutorías, realizar los problemas de exámenes de años previos. Analizar de forma crítica los resultados de las evaluaciones previas que no han conseguido superarse con éxito.