COMPETENCIAS BÁSICAS: CB1. - CB2. -CB3. -CB4. - CB5.

COMPETENCIAS GENERALES: -CG1.- CG3.-CG4

CE44 - DP20

CE47 - DP23

CE49 - DP25

Bloque I. Lenguaje y comunicación

Bloque II. Lenguaje y sociedad

Bloque III. Conocimiento del sistema lingüístico

Aijón Oliva, Miguel Ángel y otros (2010): Yo eso no lo digo: Actividades y reflexiones sobre el español correcto. Alicante: Club Universitario.

Escandell Vidal, María Victoria (2013): Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel, 3ª ed.

Escandell Vidal, M.ª V. et al. (2014).  Claves del lenguaje humano. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.

García Mouton, P. (1999). Lengua y dialectos de España. Madrid: Arco/Libros.

Gómez Torrego, L. (2011). Análisis sintáctico: teoría y práctica. Madrid: SM. 

Gómez Torrego, L. (2011). Análisis morfológico: teoría y práctica. Madrid: SM.

Gómez Torrego, Leonardo (2011): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Madrid: Arco Libros, 4ª ed.

Hualde, José Ignacio y otros (2020): Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge:

           Cambridge University Press, 3ª ed.

Ituero, Beatriz y Marta Casla (2017): ¿Cómo empieza el lenguaje? Descubrir, explorar y

           favorecer la comunicación temprana. Barcelona: Graó.

Moreno Fernández, Francisco (2020): Variedades de la lengua española. London / New

           York: Routledge.

Muñoz-Basols, Javier y otros (2016): Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y                  práctica. London / New York: Routledge.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española [ASALE] (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. [www.rae.es/dpd/]

Real Academia Española y ASALE (2009): Nueva gramática de la lengua española. Madrid:

             Espasa Calpe. [http://aplica.rae.es/grweb/cgi-bin/buscar.cgi]

Real Academia Española y ASALE (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. [http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi]

Real Academia Española y ASALE (2011): Nueva gramática básica de la lengua española.

              Madrid: Espasa Calpe

Real Academia Española y ASALE (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca:

              Ediciones Universidad de Salamanca.

- Real Academia Española y ASALE (2020): Diccionario de la lengua española, 23.ª ed.,

              versión 23.3 en línea. [https://dle.rae.es]

- Reyes, G. (2000). El abecé de la pragmática. Madrid: Arco/Libros

- Yule, G. (2007). El lenguaje. Madrid: Akal.

Asociación Española de Lingüística Aplicada: www.aesla.org.es.

Atlas Sintáctico del Español: http://asines.org.

Base de Datos Morfológicos del Español (BDME TIP): https://bdme.iatext.es.

Centro Virtual Cervantes (CVC): http://cvc.cervantes.es.

Dialectos del Español: www.dialectosdelespanol.org.

Dialnet: https://dialnet.unirioja.es.

Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA): www.fundeu.es.

Google Académico: https://scholar.google.es.

Google Libros: https://books.google.es.

Materiales de Lengua y Literatura: www.materialesdelengua.org.

Omniglot (The Online Encyclopedia of Writing Systems & Languages): https://omniglot.com.

Plataforma Enclave RAE: https://enclave.rae.es.

Portal del Hispanismo: https://hispanismo.cervantes.es.

Portal de Lingüística Hispánica: http://hispaniclinguistics.com.

Real Academia Española (RAE): www.rae.es.

Red de Bibliotecas y Archivos del CSIC: http://bibliotecas.csic.es.

Reglas de Ortografía: http://reglasdeortografia.com.

Sociedad Española de Lingüística: http://sel.edu.es/.

Wikilengua del Español: www.wikilengua.org

Consideraciones generales

Para determinar la consecución de las competencias específicas de la materia, así como las básicas y generales del título, se emplearán diversos instrumentos de evaluación.

Las competencias que deben adquirirse mediante las actividades de grupo se evaluarán mediante pruebas escritas: pruebas objetivas, pruebas de desarrollo y/o pruebas de preguntas cortas.

Las competencias que se adquieren mediante las actividades prácticas y de seminario se evaluarán teniendo en cuenta los trabajos presentados por los alumnos, la resolución de casos prácticos, la exposición de trabajos y proyectos y la implicación de los alumnos en las actividades propuestas. etc.

La evaluación de las competencias que se adquieren mediante el trabajo autónomo del alumno se hará de forma indirecta, a través de la repercusión de ese trabajo sobre el resto de las actividades.

Criterios de evaluación

La evaluación de la adquisición de las competencias se basará en una diversidad de fuentes de información:

• Examen escrito de contenidos teóricos y prácticos (CB1, CB2, CB4, CB5, CG1, CG4, CE90 - DP20, CE91 - DP23, CE94 - DP26).
• Trabajos de investigación individuales y grupales (CB2, CB3, CB4, CG1, CG3, CE90 - DP20, CE91 - DP23, CE93 - DP25).
• Aportación a ejercicios, debates y seminarios realizados (CB1, CB2, CG1, CG3, CG4, CE91 - DP23, CE92 - DP24, CE93 - DP25).
• Análisis y comentario de textos de lectura obligatoria (CB5, CG1, CG4, CE90 - DP20, CE93 - DP25).
• Asistencia y actitud adecuada en las sesiones de clase (CB2, CG1).

La evaluación de las competencias adquiridas mediante el trabajo autónomo del alumno se llevará a cabo de forma indirecta, a través de su repercusión en los distintos elementos evaluables.

Para la evaluación se tendrá en cuenta todo lo establecido en la última versión del Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca.

Las faltas de ortografía restarán 0,25 puntos y las faltas de acentuación 0,1 puntos. Más de

dos faltas de ortografía o más de cinco faltas de acentuación supondrán la calificación con un

0 de la prueba. La evaluación de las competencias que se adquieren mediante el trabajo

autónomo del alumno se hará de forma indirecta, a través de la repercusión de ese trabajo

sobre el resto de las actividades.

• 40-60 % de la calificación final: realización de tareas y trabajos individuales.
• 10-30 % de la calificación final: realización de tareas y trabajos colectivos.
• 10-30 % de la calificación final: asistencia y participación en seminarios, tutorías y otras actividades.
• 10-20 % de la calificación final: memorias o portafolios.

Se valorará la correcta presentación de los ejercicios prácticos y los trabajos realizados fuera

del aula, tanto individuales como colectivos, así como su presentación dentro del plazo

establecido. Los trabajos presentados fuera de plazo sin causa justificada no serán

evaluados en la primera convocatoria o serán penalizados en su calificación.

Debe prestarse especial atención al seguimiento de las normas de ortografía, acentuación y

puntuación, así como debe procurarse siempre el empleo de un registro adecuado y de una

terminología apropiada con los contenidos de la asignatura.

Se recomienda altamente la participación en las prácticas, seminarios y actividades llevadas 

a cabo en el aula, así como los ejercicios y prácticas para realizar de forma autónoma fuera

del horario lectivo, pues todo ello ayudará a afianzar el aprendizaje y a una mejor y paulatina

asimilación de los contenidos, lo cual redundará en una mejor preparación para el examen final.

Recomendaciones para la recuperación

Los alumnos que no superen la asignatura en la primera convocatoria conservarán para la segunda calificación correspondiente a la actividad diaria, así como la del trabajo complementario, a no ser que prefieran entregar uno de nuevo. En caso de suspenso en el examen final, deberá repetirse este instrumento de evaluación.

En ningún caso se guardarán las notas de ninguno de los instrumentos de evaluación de un curso para otro. Se recomienda que los alumnos que no hayan superado la asignatura

pidan, de manera individual y al comienzo del cuatrimestre, asesoramiento y consejo al

profesor sobre el modo de superar las carencias de formación.