C1: Capacidad de análisis y síntesis.  C2: Capacidad de organización y planificación. C5: Capacidad de gestión de la información. C6: Resolución de problemas.  C7: Toma de decisiones. C8: Trabajo en equipo.  C11: Habilidades en las relaciones interpersonales. C15: Aprendizaje autónomo. C25 Conocimiento de dirección y gestión de recursos humanos. C39: Capacidad para participar en la elaboración y diseño de estrategias organizativas, desarrollando la estrategia de recursos humanos de la organización.   C40: Capacidad para aplicar técnicas y tomar decisiones en materia de gestión de recursos humanos (política retributiva, de selección. C48: Capacidad para interpretar datos e indicadores socioeconómicos relativos al mercado de trabajo. C55: Comprender el carácter dinámico y cambiante de las relaciones laborales en el ámbito nacional e internacional. C56: Aplicar los conocimientos a la práctica. C57: Capacidad para comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales

Los contenidos se clasifican en:    

• Concepto y fundamentos en la gestión de recursos humanos por competencias:

tipos y características.

•Técnicas y fuentes de información. La aplicación de la gestión por competencias a los procesos de desarrollo de recursos humanos

. Aplicaciones de la gestión por competencias

• La evaluación de competencias: catálogos genéricos e investigación y diseño de listados de

competencias de una empresa.

Alles, M. (2000). Dirección Estratégica de Recursos Humanos: gestión por competencias.

Editorial Rustica. Argentina

Alles, M. (2005). Desarrollo del talento humano basado en competencias. Editorial Rustica.

Argentina.

Alles, M. (2012). Las 50 herramientas de Recursos Humanos. Editorial Granica.

Alles, M. (2006). Gestión por competencias: el diccionario. Editorial Rustica. Argentina.

Fernández, G; Cubeiro, J.C. y Dalziel, M.M. (1996): "Las competencias, clave para una gestión integrada de los recursos humanos" Bilbao: Ed. Deusto

Fernández, J. (2005). "Gestión por competencias" Madrid: Pearson Prentice.

Mertens, L. (2000). La Gestión por Competencia Laboral en la Empresa y la Formación

Profesional. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la

Cultura. Editorial Bravo Murillo. Madrid, 2000

Gaito, H. (2011). Herramientas de gestión del Capital Humano. Ed. Omicron.

Lévi-Leboyer, C. (1997). "Gestión de las competencias. Cómo analizarlas, cómo evaluarlas, cómo desarrollarlas" Barcelona: Gestión 2000.

Pereda, S. y Berrocal, F. (2001): "Gestión de recursos humanos por competencias" Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces.

Material escrito y/o audiovisual a través de la plataforma tecnológica de STUDIUM o bien material para trabajar depositado en fotocopiadora de la Facultad que indicaría el profesor.

La valoración de adquisición de las competencias específicas, generales o transversales de la asignatura se basa en los siguientes criterios (debiendo aprobar ambas partes para superar la asignatura):

• Evaluación continua (60% de calificación)

• Prueba objetiva (40% de calificación)

Los instrumentos de evaluación en función del criterio, a tener en cuenta, tienen que ver con: a) la prueba sobre contenidos a realizar en la fecha prevista en la planificación docente, y b) la resolución de prácticas y ejercicios, realización de trabajos y exposiciones según normas, y la participación activa del alumno en la asignatura

Los instrumentos de evaluación son:

• Evaluación continua (40 %): se basará en la valoración por parte del profesor del desempeño del estudiante en todas las actividades de la asignatura. En concreto, el método de baremación será el siguiente:
  • 10 % asistencia y participación en clase
  • 30 % Investigación de un artículo doctrinal (10 %), comentario de una película mediante el formato PechaKucha (10 %), y el análisis de una noticia actual (10%).
  • Para poder acceder a la evaluación continua será necesaria una presencialidad en el aula del 80 % del total de las horas lectivas del curso, y la realización de todas y cada una de las actividades indicadas anteriormente. Los/as alumnos/as que no cumplan estos requisitos perderán la evaluación continua y deberán realizar, además de la prueba objetiva que se especifica a continuación, una prueba escrita sobre un artículo doctrinal que el profesor expondrá el mismo día de dicha prueba.
• Prueba objetiva (60 %). Consistirá en una prueba de respuesta múltiple (test). A la mitad del curso, los/as alumnos/as, que así lo deseen, podrán realizar un parcial eliminando la mitad del programa.

La nota en la asignatura se obtendrá sumando la puntuación obtenida en la evaluación continua y la puntuación obtenida en la prueba objetiva. Siempre y cuando ambas partes estén aprobadas.

Se recomienda que el/la alumno/a siga las clases con interés y participe en las actividades ejecutando/entregando las tareas individuales o de grupo según el calendario exigido para los ejercicios o actividades siguiendo las normas que se indican para su realización y entrega.

-Para la preparación de las pruebas o exámenes es conveniente que desde el inicio el estudiante realice un estudio gradual y progresivo de los contenidos explicados que le posibilite una asimilación progresiva y efectiva de los conocimientos

-Para la preparación de las pruebas o exámenes es conveniente que desde el inicio el estudiante realice un estudio gradual y progresivo de los contenidos explicados que le posibilite una asimilación progresiva y efectiva de los conocimientos.

El sistema de evaluación será mixto, evaluando la adquisición de las competencias de la asignatura, de forma continua a partir de las diferentes actividades y con prueba objetiva o examen.

Recomendaciones para la recuperación:

Incidir principalmente en las deficiencias observadas en la valoración de la prueba o de las actividades complementarias