C1: Capacidad de análisis y síntesis.  C2: Capacidad de organización y planificación. C5: Capacidad de gestión de la información.  C6: Resolución de problemas.  C7: Toma de decisiones. C8: Trabajo en equipo.  C11: Habilidades en las relaciones interpersonales. C13: Razonamiento crítico. C20 Motivación por la calidad.

C25: Conocimiento de dirección y gestión de recursos humanos. C33: Conocimiento de auditoria sociolaboral. C40: Capacidad para aplicar técnicas y tomar decisiones en materia de gestión de recursos humanos (política retributiva, de selección). C52: Capacidad para aplicar las distintas técnicas de evaluación y auditoria sociolaboral. C53: Análisis crítico de las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales. C56: Aplicar los conocimientos a la práctica. C57: Capacidad para comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales.

Bloques temáticos de contenidos:

• Administración de Recursos Humanos y Auditoria
• Objetivos, tipologías y herramientas del auditor y de Auditoria
• Normas, Metodología de Auditoria y Análisis de Datos
• El informe de auditoria

Los contenidos teóricos tendrán la oportunidad de aplicación práctica o complementariedad a través de seminarios, talleres o prácticas de trabajo individual o en grupos y exposiciones.

Bohlander, G., Sherman, A. y Snell, S. (2003) Administración de Recursos Humanos. Madrid. Paraninfo.

Del Bas, E; Calvo, R. y García, M. A. (2015): Auditoría Sociolaboral. Ed. Tirant lo Blanch

Dessler, G. (2009). Administración de Recursos Humanos. México. Pearson

Dolan, S., Valle, R., Jackson, S. E. y Schuler, R. S. (2003): La gestión de los recursos humanos. Madrid. McGraw Hill.

Chiavenato, I. (2007). Administración de recursos humanos: El capital humano en las organizaciones. México. McGraw Hill.

García-Tenorio, J. y Sabater, R. (2004). Fundamentos de Dirección y Gestión de Recursos Humanos. Madrid. Thomson.

Gómez-Mejía, L.R., Balkin, D. B. y Cardy, R. L. (2002). Dirección y gestión de recursos humanos. Madrid. Prentice Hall.

González Mondragón, A. (2008): Auditoria Administrativa. Auditoria en Recursos Humanos. Méjico Trillas.

Kaplan, R. S. y Norton, D. P. (2001): Como utilizar el cuadro de Mando Integral. Barcelona. Gestión 2000.

Sánchez, J. (2013): Fundamentos de auditoría de recursos humanos. Ed. McGraw Hill

Santillana González, J. R. (2003) Establecimiento de Sistemas de Control Interno. Méjico Thomson.

Sastre, M. A. y Aguilar, E. M. (2003). Dirección de recursos humanos. Un enfoque estratégico. Madrid. MacGraw Hill.

Werther, W. B. y Davis, K. (2008). Administración de recursos humanos. El capital humano de las empresas. México. MacGraw Hill.

Se proporcionará en Studium del campus virtual de la Universidad de Salamanca.

El sistema de evaluación será mixto, evaluando la adquisición de las competencias de la asignatura, de forma continua a partir de las diferentes actividades (prácticas, ejercicios, exposiciones, etc.) y con prueba objetiva o examen.

La valoración de adquisición de las competencias específicas, generales o transversales de la asignatura se basa en los siguientes criterios:

• Evaluación continua (40% de calificación)
• Prueba objetiva (60% de calificación)

Si no se supera la parte de teoría o la parte práctica de evaluación continua, se debe realizar un examen de la parte o partes no superadas

Hay que aprobar ambas partes para superar la asignatura y hacer media

Los instrumentos de evaluación en función del criterio, a tener en cuenta, tienen que ver con: a) la prueba sobre contenidos y b) la resolución y entrega de prácticas y ejercicios según normas, la realización de trabajos y exposiciones según normas, y la participación activa del alumno.

Para la adquisición de las competencias previstas en la asignatura se recomienda el seguimiento de las clases, participar en las actividades que proponga el profesor, así como desarrollar la capacidad de autoaprendizaje o de trabajo en grupo en tiempo suficiente fuera del aula, la realización correcta y entrega en tiempo y forma de las tareas encomendadas y la cooperación en los trabajos grupales si fuera el caso.

Recomendaciones para la recuperación:

Incidir principalmente en las deficiencias observadas en la valoración de la prueba o de las actividades complementarias