Competencias Básicas:

C.1 Definir e identificar las bases bioquímicas, celulares y fisiológicas de los aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, con especial relevancia todo lo relacionado con la anatomía y fisiología de la audición y el equilibrio.

C.7 Reconocer problemas auditivos relacionados o derivados de otras enfermedades y determinados tratamientos.

C.16 Analizar los mecanismos fisiopatológicos, las lesiones estructurales y las enfermedades degenerativas y oncológicas que permitan manejar los trastornos de la audición y del equilibrio.

C.19 Distinguir las diferentes lesiones más importantes base de las alteraciones vestibulares, auditivas y del lenguaje, mediante el conocimiento de lesión morfológica (macroscópica, histológica y mole-cular).

HG.2 Utilizar de manera adecuada herramientas y tecnologías para el estudio de la biología, la anatomía humana, la fisiología, la patología y la fisiopatología.

HG.7 Realizar pruebas objetivas (electrofisiológicas) y pruebas conductuales (psicoacústicas) para evaluar la capacidad auditiva en personas normo-oyentes e hipoacúsicas de todas las edades.

HG.20 Aplicar las pruebas subjetivas y objetivas para evaluar las principales patologías de la audición a cualquier edad.

KG.3 Aplicar las herramientas de evaluación, detección, e intervención de los trastornos auditivos, así como el funcionamiento de los dispositivos de ayuda a la audición utilizados para rehabilitar la audición humana, y los fundamentos de los programas de prevención de los trastornos auditivos.

KG.7 Recomendar planes de acción para prevenir, detectar, intervenir, rehabilitar y afrontar personal, psicológica y socialmente los trastornos de la audición y el equilibrio.

KG.17 Actuar con profesionalidad en las prácticas (clínicas o simuladas) garantizando un trato de confidencialidad y un comportamiento ético con los diferentes agentes participantes en la valoración y toma de decisiones, para poder ejercer con integridad la profesión.

Tema 1.- Anatomía aplicada del sistema vestibular

Tema 2.- Fisiología vestibular e integración sensorial central del equilibrio

Tema 3.- Síntomas vestibulares

Tema 4.- Síndromes vestibulares

Tema 5.- Exploración física del equilibrio

Tema 6.- Nistagmo

Tema 7.- Exploración instrumental: Videonistagmografía I

Tema 8.- Exploración instrumental: Videonistagmografía II

Tema 9.- Exploración instrumental: VEMPs

Tema 10.- Exploración instrumental: vHIT

Tema 11.- Exploración instrumental: Electrococleografía

Tema 12.- Exploración instrumental: VIN

Tema 13.- Exploración instrumental: Posturografía I

Tema 14.- Exploración instrumental: Posturografía II

Tema 15.- Principios de la rehabilitación vestibular

Tema 16.- Evaluación de la rehabilitación vestibular

Tema 17.- Equilibrio en el anciano

Tema 18.- Equilibrio en el niño

Bronstein, A. M., & Lempert, T. (2007). Dizziness with CD-ROM: A Practical Approach to Diagnosis and Management. Cambridge university press.

Jiménez, M. E. S. (2022). Fundamentos de rehabilitación vestibular. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.

Se evalúan los objetivos especificados en cada tema.

Es necesaria la asistencia a las actividades presenciales superior al 80%.

Esta asignatura se supera a partir de un 5.00 en la nota final.

No se adjudican matrículas de honor en la evaluación extraordinaria

• Evaluación continuada: Asistencia a clase y a las prácticas de simulación. Aportan hasta el 10% de la nota final pero solamente en el caso de que el alumno haya obtenido al menos un 5 en el examen final presencial.
• - Examen final de 50 preguntas tipo test y de elección múltiple con 5 opciones posibles.
• - Los fallos en las preguntas del examen se penalizarán con 0,25 por cada fallo

Las pruebas de evaluación están diseñadas para evaluar si se han adquirido las competencias descritas. Las preguntas pueden incluir imágenes.

Una parte de la evaluación es continuada y se obtiene mediante la asistencia a clase y con la participación activa en las clases y en las prácticas. Se realizarán controles de asistencia con regularidad, no pudiendo optar a la evaluación si la asistencia a las actividades presenciales es inferior al 80%.