Está previsto que las actividades se realicen sin recurrir a ningún dispositivo tecnológico; por tanto, es requisito la capacidad para concentrarse durante largos periodos de tiempo ignorando de manera consciente los dispositivos y medios de información propios de nuestro tiempo, salvo los casos puntuales en que se indique lo contrario.

En cuanto a los requisitos lingüísticos, se prevé un dominio nativo del español.

Los objetivos principales de esta asignatura son la adquisición del dominio de la expresión oral y el desarrollo de la facilidad comunicativa para hablar en público. Algunas subcompetencias vinculadas son las siguientes:

• Conocer las técnicas básicas de la oratoria y la comunicación en público.
• Asentar la destreza para crear discursos coherentes, bien argumentados, estructurados y atractivos.
• Identificar tipologías textuales y funciones comunicativas relevantes en los textos orales.
• Estructurar y presentar intervenciones orales autónomas sobre temas propuestos.

Teniendo en cuenta el perfil eminentemente práctico del Grado, en términos generales primarán las metodologías activas, centradas en el alumnado y que implican su participación. Estas metodologías generan aprendizajes profundos, significativos y duraderos y, además, hacen consciente al alumnado de su responsabilidad en su propio proceso de aprendizaje. De entre estas metodologías activas se recurrirá a las siguientes: 

• Aprendizaje cooperativo: el estudiante es responsable de su aprendizaje y el de sus compañeros, en un ejercicio de corresponsabilidad para alcanzar los objetivos marcados.
• Aprendizaje basado en proyectos: se involucra a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real, a través de los cuales desarrollan y aplican conocimientos y habilidades.
• Aprendizaje basado en problemas: el aprendizaje parte de un problema diseñado por el profesorado. El estudiantado debe buscar, entender e integrar los conceptos básicos de la asignatura para poder resolverlo.
• Aprendizaje situado: los nuevos conocimientos se integran de manera activa en el contexto específico donde debe ser aplicado. 

• Lección magistral: el profesor suministra al alumnado información esencial y organizada, mediante la exposición oral y apoyándose en otros recursos didácticos.
• Aprendizaje invertido: el estudiante adquiere de manera autónoma los aprendizajes más sencillos y concretos mediante materiales seleccionados por el profesor. De este modo, se puede utilizar el tiempo en el aula para realizar actividades que impliquen procesos cognitivos de mayor complejidad.
• Estudio de caso: los aprendizajes se adquieren mediante el análisis de casos reales o simulados. 
• Pensamiento visible: se integra el desarrollo del pensamiento del estudiantado con el aprendizaje de contenidos, mediante una representación observable del pensamiento.