Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí.

Materia: Lingüística Inglesa:

Asignaturas de que se compone la materia: Fonética y Fonología Inglesas; Gramática Inglesa; Semántica Inglesa; Pragmática Inglesa; Historia de la Lengua Inglesa; Gramática Histórica.

Se trata de una asignatura que permite aprender los fundamentos básicos, tanto teóricos como metodológico-prácticos, de las herramientas analíticas disponibles en la actualidad para el estudio y la investigación lingüística mediante el procesamiento informático de cantidades masivas de muestras de lenguaje. Por tanto, los conocimientos adquiridos en esta asignatura tienen aplicación práctica en cualquiera de las áreas de la lingüística y estilística, y preparan al estudiante que se encuentra en la última etapa de los estudios de grado para enfrentarse al estudio del lenguaje a un nivel necesario para emprender estudios de posgrado.

Lingüistas, profesores de lengua, lexicógrafos, traductores, especialistas en cualquier ámbito de la comunicación lingüística, críticos literarios

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en español e inglés.

CG2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica. 

CE1. Consolidación del uso de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación. 

CE9. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.     

Mejorar la capacidad de elaborar y comunicar el pensamiento reflexivo y el pensamiento analítico.

Mejorar la capacidad de aprender de fuentes de información bibliográfica.

Mejorar la capacidad de utilizar las nuevas tecnologías.       

Mejorar la capacidad de analizar el lenguaje desde la perspectiva del lingüista.

Campoy-Cubillo, M. C., Bellés-Fortuño, B. and Gea-Valor, M. L. (2010). Corpus-based Approaches to English Language Teaching. London: Continuum.

Kretzschmar, W. A. Jr (2009) Habeas Corpus? Journal of English Linguistics 37(1): 88-92.

O’Donnell, M. (2010). UAM Corpus Tool. Version 2.7. Corpus annotating software downloadable at <http://www.wagsoft.com/CorpusTool/>.

Scott, M. (1997). PC analysis of key words –and key key words. System 25 (2): 233-245.

Scott, M. (2004). WordSmith Tools. Oxford: Oxford University Press.

Scott, M. and Tribble, C. (2006). Textual Patterns. Amsterdam: John Benjamins.

Sinclair, J. (2004). Trust the Text. Language, Corpus and Discourse. Abingdon: Routledge.

Stubbs, M. (1996). Text and Corpus Analysis. Oxford: Blackwell. Stubbs, M. (2002). Words and Phrases. Oxford: Blackwell.

British National Corpus; The Salamanca Corpus, ICLE, Helsinki Corpus, MICASE, MICUSP

El aprendizaje de los fundamentos teóricos del curso, así como su aplicación práctica mediante el trabajo continuado a lo largo del curso constituirá un criterio básico en el sistema de evaluación. En consecuencia, la evaluación global se basará en la realización de una prueba escrita a lo largo del curso que comprenda tanto los contenidos de tipo teórico como los de tipo práctico. Los alumnos que han cursado el curso MOOC de introducción a la lingüística de corpus y han obtenido un certificado de participación podrán realizar una prueba de evaluación alternativa, si así lo desean, consistente en una entrevista oral (grabada) en la que se evaluará el aprendizaje realizado de acuerdo con los mismos criterios que para la prueba escrita (ver sección ‘Criterios de evaluación’).

Se valora el aprendizaje de los términos y conceptos tratados en las sesiones teóricas y de los adquiridos a partir de las fuentes de información de lectura obligatoria, así como el aprendizaje de las destrezas prácticas necesarias para el análisis de corpus textuales mediante recursos informáticos (corpus electrónicos y programas de procesamiento).

Pruebas de tipo teórico y práctico.

Estudio y práctica continuada dentro y fuera de clase, de acuerdo con la planificación del curso. 

Tutorías diagnósticas para establecer un plan de mejora personalizado.