Lengua, Literatura y Cultura 1

Obligatoria de la materia de Lingüística Indoeuropea, junto con Lingüística IE II (6 ECTS)

Formación de un filólogo clásico en lo referente a la historia, contexto cultural y prehistoria de las lenguas clásicas. 

Tema 1. Cuestiones debatidas de fonética indoeuropea y su repercusión en la cuestión de la flexión nominal indoeuropea. La teoría laringal

Tema 2. Teoría de la raíz indoeuropea.

Tema 3. Origen de la flexión nominal. El problema del caso.

Tema 4. Género. Su relación con el sistema casual.

Tema 5. Número.

Tema 6. Casos de singular.

Tema 7. Casos de plural.

Tema 8. Casos de dual.

Competencias Básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

• Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.
• Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica 
• Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

• Conocimiento de la lingüística indoeuropea y sus métodos y su aplicación a las lenguas clásicas.
• Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la Lingüística, así como de las técnicas y modelos de análisis que éstas proponen y su aplicación a las lenguas clásicas.

ADRADOS, F. R. - BERNABÉ, A. - MENDOZA, J. (1995), Manual de lingüística indoeuropea I-III, Madrid, Eds. Clásicas.

FORTSON, B. W. (2004), Indo-European language and culture. An introduction, Oxford, Blackwell.

MATASOVIC, R. (2004), Gender in Indo-European, Heidelberg.

SZEMERENYI, O. (1989), Introducción a la lingüística comparativa, Madrid, Gredos.

TRASK, R. L. (2000), The dictionary of historical and comparative linguistics, Edimburgo.

VILLAR, F. (1986), Ergatividad, acusatividad y género en la familia lingüística indoeuropea, Salamanca

TITUS Thesaurus Indogermanischer Text- und Sprachmaterialien [textos y fotos de las lenguas, noticias de actualidad]

El aprendizaje de esta materia requiere sobre todo disposición, asistencia y planteamiento al profesor de todos los problemas que surjan en la comprensión de cada tema, dada su ligazón interna

Habrá dos pruebas escritas, que evaluarán respectivamente un 20% y un 80%

Se valorará muy positivamente la asistencia a clase y la participación, que podrán determinar hasta un 10% de la nota, siempre que sea posible con ello mejorar los resultados obtenidos en las pruebas escritas

Se realizará una prueba parcial durante el curso de índole eminentemente práctica que afectará a la nota total como consta más arriba. 

Se realizará una prueba al final del cuatrimestre en la fecha fijada por el calendario oficial de exámenes. Consistirá en un número de prácticas de reconstrucción y una serie de preguntas teóricas en su mayoría breves y concretas.

Se valorará la capacidad crítica, la claridad y la actualización de los conocimientos básicos y adquiridos con anterioridad

Acudir a revisión de examen e interesarse por las carencias y lagunas detectadas en el alumno