FUNDAMENTOS ECONÓMICOS Y MÉTODOS CUANTITATIVOS

Los estudios en Administración y Dirección de Empresas tienen un componente cuantitativo importante que hace necesario el conocimiento y uso de herramientas matemáticas, tanto en asignaturas específicas de métodos cuantitativos como en asignaturas generales sobre diversos aspectos de gestión empresarial. Con esta asignatura se pretende continuar la formación de los estudiantes en estos aspectos iniciada en la asignatura de ÁLGEBRA completando su formación en la utilización del lenguaje matemático para la descripción concreta de diversos aspectos de la realidad económica y el análisis racional de la misma, algo indispensable en el resto de materias.

Administración y Dirección de Empresas

TEMA 1.Topología del espacio euclídeo.

TEMA 2.Sucesiones y series de números reales.

TEMA 3.Límites y continuidad de funciones de varias variables.

TEMA 4.Derivación y diferenciación de funciones de varias variables.

TEMA 5.Optimización de funciones de varias variables.

TEMA 6.Matemática Financiera (introducción)

1. Ser capaz de plantear un problema interpretando cuidadosamente los datos e interpretar la solución.
2. Adquirir habilidad para analizar y sintetizar.
3. Adquirir habilidad para el pensamiento abstracto.

Las competencias específicas y transversales que se desarrollarán en esta asignatura contribuyen a que el alumno adquiera las establecidas en el Módulo FUNDAMENTOS ECONÓMICOS Y MÉTODOS CUANTITATIVOS cuya relación aparece incluida en la Memoria de Verificación del Título del Grado en Administración y Dirección de Empresas.

De forma específica se trabajan las siguientes competencias:

• CEan1. Conocer y comprender los elementos básicos de sucesiones de números reales, cálculo diferencial, optimización matemática y matemáticas de las operaciones financieras.
• CEan2. Identificar y usar las herramientas matemáticas adecuadas para el análisis riguroso de problemas de la empresa.
• CEan3. Adquirir destreza en el manejo de software matemático

CTan1. Adquirir habilidad para el pensamiento abstracto, análisis y síntesis.

CTan2. Adquirir habilidad para aplicar el conocimiento en situaciones prácticas.

CTan3.Adquirir habilidad para comunicar tanto de forma oral como por escrito en la lengua  castellana.

CTan4. Adquirir destreza en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

CTan5.Adquirir habilidad para emprender la investigación a un determinado nivel.

CTan6.Ser capaz de aprender de forma autónoma.

CTan7.Adquirir habilidad para investigar, procesar y analizar la información a partir de una variedad de fuentes.

CTan8.Adquirir habilidad para ser crítico y autocrítico.

CTan9.Adquirir habilidad para adaptarse y actuar ante nuevas situaciones.

CTan10.Ser capaz de generar nuevas ideas (creatividad).

CTan11.Adquirir habilidad para identificar, plantear y resolver un problema.

CTan12.Adquirir habilidad para adoptar decisiones razonadas.

CTan13.Adquirir habilidad para trabajar en equipo.

CTan14.Adquirir destreza para relaciones interpersonales y de interacción.

CTan15.Adquirir habilidad para motivar personas y dirigir hacia objetivos comunes.

CTan16.Adquirir habilidad para el trabajo autónomo.

CTan17.Adquirir habilidad para evaluar y mantener la calidad del trabajo producido.

CTan18.Ser determinante y perseverante en las tareas y responsabilidades asumidas.

CTan19.Adquirir habilidad para actuar con responsabilidad social y seguridad cívica.

Manual práctico de Matemáticas para Economía y Empresa. Por Mª Dolores García, Bernardo García-Bernalt, Mª Aurora Manrique y José Carlos Rodríguez. Delta Publicaciones 2006.

Bazaraa, M.S.; Shetty, C.M. (1979): Nonlinear Programming. Wiley.

Besada, M.; García, J.M.; Mirás, M.A.; Vázquez, M.C. (2001): Cálculo en varias variables. Ejercicios y problemas resueltos. Prentice Hall.

De Burgos, J. (1996): Cálculo infinitesimal de una y varias variables. McGraw Hill

Demidovich, D. (1978): Problemas y ejercicios de Análsis Matemático. Paraninfo.

Flett, (1966): Mathematical Analysis. McGraw-Hill.

Fuertes García, J.; Martínez Hernando, J. (1997): Problemas de cálculo infinitesimal. McGraw-Hill.

González del Mazo, A (2005). Álgebra y cálculo. Librería Cervantes.

Marsden, J.E.; Hoffman, M.J. (1998): Análisis clásico elemental. Addison Wesley.

Marsden, J.E.; Tromba, A.J. (1991): Cálculo vectorial. Addison-Wesley Iberoamericana.

Nikaido, H. (1968): Convex Structures and Economic Theory. Academic Press.

Sydsaeter, K.; Hammond, P. (1996): Matemáticas para el análisis económico. Prentice Hall.

SOFTWARE ESPECÍFICO (se intentará que sea de acceso gratuito): Maxima

El sistema de evaluación de la asignatura contempla la valoración del trabajo por parte del alumno durante el curso (40% de la calificación definitiva, que constituye la nota base), y la realización de un examen final (60% de la calificación definitiva).

Se valorará positivamente la asistencia continuada a clase y la participación en las mismas.

La nota base estará a disposición del alumno con anterioridad al examen final. Se realizarán dos pruebas tipo test previsiblemente en las semanas 6 y 12 del curso, aunque podrán variar en función de la marcha de la asignatura, algo que se avisaría con anterioridad. Además y también avisando previamente, en alguna clase se dedicará la parte final de la misma a la realización de algún ejercicio que se recogerá para evaluar. La nota de los tests supondrá el 50% de la evaluación continua y la de los ejercicios y cuestiones realizados previo aviso junto con la participación en clase el otro 50%. El examen final tendrá teoría y práctica y se exigirá un mínimo de 4 puntos sobre 10 en la parte teórica para evaluar la práctica.

Pruebas objetivas de tipo test.

Pruebas prácticas.

Pruebas orales.

Examen final.

Es recomendable que el alumno se esfuerce por superar la evaluación continua dado que aprobar la asignatura sólo con el 60% del examen final resulta bastante improbable. Por otra parte la calificación obtenida en la evaluación continua se conserva también para la segunda convocatoria (recuperación).

La evaluación continua no se recuperará. El examen final tendrá las mismas exigencias en las dos convocatorias oficiales.