Esta asignatura pertenece a la materia de Enfermería Materno Infantil.

Su carácter es obligatorio.

Al ser una materia de carácter obligatorio, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado a la Titulación de Grado en Enfermería.

Bloque temático I: Introducción a la Enfermería maternal

1.   Cuidado de la salud de la mujer

2.   El ciclo genital femenino.

3.   La reproducción humana.

4.   La sexualidad.

5.   La anticoncepción y esterilidad.

Bloque temático II: Descripción del embarazo

6.   Desarrollo prenatal humano

7.   Descripción del embarazo

8.   Diagnóstico de gestación.

Bloque temático III: Cuidado prenatal I

9.   Sistemática de control prenatal

10.      Valoración del estado de salud

11.      Educación sanitaria a la mujer gestante

Bloque temático IV: Cuidado prenatal II

12.      Evaluación del riesgo maternal y perinatal

13.      Factores que inciden en el desarrollo de la gestación

Bloque temático V: Problemas de salud en el embarazo

14.      Hiperémesis dravídica

15.      Metrorragias en el primer trimestre de gestación

16.      Hemorragias anteparto

17.      Hipertensión en el embarazo

Bloque temático VI: Educación para la salud

18.      Educación maternal.

19.      Violencia contra la mujer. Maltrato sexual.

Bloque temático VII: Atención de enfermería en el niño sano

20.      Características del crecimiento y desarrollo del niño.

21.      La alimentación del lactante.

22.      El niño en el primer año de vida.

23.      Accidentes en el niño.

24.      Atención de enfermería en el desarrollo del niño.

25.         Inmunización contra las enfermedades.

1.   Taller: gestión de casos.

2.   Taller: proceso enfermero

3.   Taller teórico-práctico de lactancia materna(uno dirigido a nivel individual “a pie de cama” y otro dirigido a grupos de madres)

4.   Taller: Información a la población de las ventajas de la lactancia materna , este se desarrolla coincidiendo con la semana mundial de la lactancia materna.

1. Taller sobre la asistencia al parto de urgencia.

SALAS DE ADIESTRAMIENTO CLINICO: Se desarrollará según la Guía de Salas de Adiestramiento Clínico, donde se establecen los objetivos generales y específicos, además de la metodología, en cada una de ellas.

•    Manejo de las incubadoras.

•    Cribado de las enfermedades congénito-hereditarias.

•    Alteraciones umbilicales.

•             Registros de monitorización biofísica en la gestante

CIN 10 Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de genero para capacitar al estudiante en la prevención, la detección precoz, la asistencia y la rehabilitación

CIN 15 Dirigir y evaluar y prestar los cuidados integrales de Enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.

CIN 16 Capacidad para describir los fundamentos de nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de Enfermería al individuo la familia y la comunidad .Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de atención primaria de salud .Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud y enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. CIN 20 Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios para cada etapa. Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres a los neonatos

T1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

T2. Los estudiantes serán capaces de aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional, desarrollando las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

T3. Los estudiantes tendrán la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética.

T4. Los estudiantes serán capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

T5. Los estudiantes desarrollarán aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

T6. Los estudiantes tendrán la capacidad de utilizar una lengua extranjera preferiblemente el inglés.

Libros de consulta para el alumno

• Aguirre de Cárcer A. Preparación al Parto. Madrid: Editorial Morata. 9ª Edición.
• Behrman, Klieguen, J. Tratado de Pediatría Nelson. Mc Graw- Hill, Interamericana, 2000
• Beixcher N A,  Macka y E V. Obstetricia Práctica Madrid: Interamerican.1979
• Burroughs A. Enfermería Maternal. 7ª ed. Interamericana México: McGraw-Hill, 1999.
• Carpenito L. Diagnósticos de enfermería. Aplicación a la práctica clínica. 9ª ed. Madrid. Mc Graw-Hill Interamericana, 2002.
• Donat Colomer, F. Enfermería Maternal y Ginecológica. Barcelona: Masson, 2001.
• Gilbert E. Harmon J. Embarazo y parto de alto riesgo. Madrid: Elsevier, 2003.
• González-Merlo J, Lailla JM, Fabre E, González E. Obstetricia. 5ª ed. Barcelona: Masson; 2006.
• Guía de Práctica Clínica sobre La Atención  al Parto Normal. Ministerio de Sanidad  y Política Social .Servicio de Publicaciones del Gobierno Vasco. Vitoria-Gasteiz.2010
• Ladewig P.W. London M.L. Moberly S. Olds S. Enfermería maternal y del recién nacido. 5ª ed. Mc Graw Hill. Interamericana, 2006.
• López García G,  Comino Delgado R. Obstetricia y Ginecología. Barcelona: Ariel, 2004.
• Mattson S, Smith JE. Awhonn. Enfermería Materno-infantil. 2ª ed. México: Mc Graw-Hill Interamericana, 2001.
• Maureen A. Hickman. Introducción a la Especialidad de Comadrona. Madrid: Editorial Alhambra. 1984
• Miller M A, Brooten D A. Enfermería Materno- Infantil. Madrid: Interamericana. 1989.
• Rosentahal MS. Guía de la lactancia materna Madrid : McGraw-Hill, 2002
• Torrens Sigalés, R. Martínez Bueno, C. Enfermería de la Mujer. Enfermería 21. Madrid: Ed. DAE, 2001
• Usandizaga Beguiristain JA, Fuente Pérez P. Tratado de obstetricia y ginecología. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2004.

Las páginas de búsqueda en la red se relacionaran puntualmente según se vayan trabajando los distintos temas programados.

La evaluación de la adquisición de las competencias de la materia se basará principalmente en el trabajo continuado del estudiante, controlado periódicamente con diversos instrumentos de evaluación, conjuntamente con un examen final.

Los criterios de evaluación serán los siguientes con el peso en la calificación definitiva que se indica a continuación: Actividades presenciales de evaluación continua 2%; actividades no presenciales de la parte teórica de la evaluación continua 9%; actividades no presenciales de la parte práctica de la evaluación continua 9%; prueba presencial de la parte teórica 40%; prueba presencial de la parte práctica 40%.

El mínimo que habrá que obtener, para poder superar la asignatura, será de 5 puntos sobre un máximo de 10, en todas las actividades.

Los instrumentos de evaluación se llevaran a cabo a través de diferentes actividades:

Actividades no presenciales de evaluación continua.

Se propondrá la realización de varios trabajos individuales y otros en grupo en el contexto de las unidades temáticas desarrolladas en clase. En la corrección de cada trabajo, el profesor llamará a tutoría a los estudiantes y la asistencia será obligatoria para que dicho trabajo sea finalmente calificado.

Actividades Presenciales de evaluación continua

Seminarios, grupos de debate y discusión sobre problemas planteados y estudio de gestión de casos. Técnicas de observación (vídeos relacionados con el objeto de aprendizaje, registros, escalas, exposiciones públicas, etc…)

Exposición y debate del trabajo grupal y/o individual. Examen:

Una prueba objetiva, tipo test, donde se evaluará el conocimiento de la materia. La fórmula de corrección será: ((A – (E/n-1))*C) / N (A = aciertos, E = errores, n = n° de alternativas de la pregunta, N= nº de preguntas, C=calificación máxima).

Preguntas cortas de desarrollo, donde se evaluará el contenido, la comprensión del tema a desarrollar y el modo de expresión.

Para la adquisición de las competencias previstas en esta materia se recomienda la asistencia y participación activa en todas las actividades programadas y el uso de las tutorías, especialmente aquellas referentes a la revisión de los trabajos.

Se realizará un examen de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente.

Además, para la recuperación de las partes de evaluación continua que el profesor estime recuperables, se establecerá un proceso personalizado a cada estudiante.