Esta asignatura pertenece a la materia de Enfermería Clínica

Su carácter es obligatorio.

Al ser una materia de carácter obligatorio, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado a la Titulación de Grado en Enfermería

BLOQUE I

ATENCION DE ENFERMERIA EN PACIENTES CON ALTERACIONES DE LA FUNCION DIGESTIVA.

1.          Valoración diagnostica. Estudios de la porción superior del tracto gastrointestinal, de la porción inferior, laparoscopia, fibroscopia, colonoscopia, TAC, resonancia magnética, pruebas de heces.

2.          Educación sanitaria. Prevención primaria y secundaria

3.          Trastornos dentales.

4.          Problemas digestivos más frecuentes : nauseas, vómitos diarrea, incontinencia fecal, flatulencia

5.          Trastornos esofágicos, Acalasia, Reflujo gastroesofágico, Hernia de hiato, Divertículos, cáncer esofágico. Valoración de Enfermería

6.          Trastornos gástricos y duodenales: gastritis, ulcera péptica, cáncer gástrico, proceso de Enfermería al paciente sometido a cirugía gástrica

7.          Enfermedad intestinal inflamatoria: colitis ulcerosa, enteritis

8.          Obstrucción intestinal, de intestino delgado , de intestino grueso

9.          Cáncer colorrectal. Proceso de Enfermería a pacientes con cáncer colorrectal

10. Trastornos anorrectales, abscesos, fístula anal, fisura anal, hemorroides. Cuidados de Enfermería en cirugía anorrectal BLOQUE II

ATENCION DE ENFERMERIA EN PACIENTES CON ALTERACIONES DE LA FUNCION ELECTRICA DEL CORAZON

11.Arritmias cardiacas

12.Marcapasos cardiacos

13.Cardioversión y desfibrilación

ATENCION DE ENFERMERIA A PACIENTES CON ALTERACIONES DEL FUNCIONALISMO DE LA BOMBA CARDIACA.

14.Métodos complementarios de diagnóstico: exploraciones radiológicas más frecuentes, exploraciones endoscopias broncoscopia, exploraciones electrocardiográficas, Holter, electro de esfuerzo

15.Métodos complementarios de diagnóstico: Cateterismo cardiaco, procedimientos diagnósticos del cateterismo, procedimientos terapéuticos del cateterismo

16.Insuficiencia coronaria

17.Insuficiencia cardiaca

18.Enfermedades del pericardio

1.          Taller: gestión de casos.

2.          Taller: proceso enfermero.

3.          Taller: interpretación electrocardiográfica

Seminarios. SALAS DE ADIESTRAMIENTO CLINICO: Se desarrollarán según la Guía de Actividades Prácticas dirigidas por el profesor, donde se  establecen los objetivos generales y específicos, además de la metodología, en cada una de ellas:

• Gasometría arterial.

• Suturas.

• Procedimientos quirúrgicos.

• Soporte vital básico.

•             Reservorios.

CIN 2. Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.

CIN 7. Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.

CIN 9. Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado

CIN 13. aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas

CIN 14. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.

CIN 15. Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.

CIN 18.Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades del cuidado derivadas de los problemas de salud .analizar los datos recogidos de la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación.

CIN 19. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

CIN 29. Evaluar las intervenciones dirigidas a prevenir o tratar los problemas derivados de las desviaciones de la salud.

T1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

T2. Los estudiantes serán capaces de aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional, desarrollando las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

T3. Los estudiantes tendrán la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética.

T4. Los estudiantes serán capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

T5. Los estudiantes desarrollarán aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

T6. Los estudiantes tendrán la capacidad de utilizar una lengua extranjera preferiblemente el inglés.

• Berkow Berkow R et al. El Manual Merck de Diagnóstico y Terapéutica. Ed. Doyma. Barcelona.1989
• Carpenito L.J. Diagnóstico de Enfermería. Aplicaciones en la práctica Clínica Ed. Ed MacGraw-Hill/Interamericana. 9ª Ed. 2002.
• Collins R.C. Neurología. Ed. Mc Graw-Hill. 6ª Ed. 1999.
• De Wit S. Fundamentos de Enfermería Médico-Quirúrgica. 4ª ed. Madrid: Harcourt-Brace, 1999.
• Farreras - Rozman. Medicina Interna. Ed. Harcourt 14ª Ed. Madrid 2000
• Fernández Ferrín C. – Novel Martí G. El Proceso de Atención de Enfermería. Estudio de Casos. Ed. Masson Salvat. Barcelona 1993.
• Holloway N. Planes de Cuidados en Enfermería Médico Quirúrgica. Ed. Mosby-Doyma. Barcelona 1990.
• Ignatavicius – Bayne. Enfermería Médico Quirúrgica. Ed. Mc Graw- Hill Interamericana. 1ª Reimpresión Madrid 2001 Colección Enfermería Profesional.
• Johnson M. – Maas M. - Moorheads S. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC) 5ª Ed. Harcourt. Madrid 20013.
• Jhonson. Interrelaciones Nanda, Noc, Nic. 2ª Ed Ed .Elsevier .2007
• Lucio Criado M.J. -Navarro Gómez M.V. Enfermería Médico Quirúrgica.-  Necesidad de Movimiento. Ed. Masson S.A.- Paradigma. 2ª Ed. Barcelona 2001.
• Luis Rodrigo, M.T .Los diagnósticos enfermeros. Ed.Elsevier. Masson. Barcelona. 2008
• Luis Rodrigo, M.T Y Otros. De la teoría a la práctica. El pensamiento  de Virginia Henderson en el siglo XXI (3Ed). Ed Elsevier. Masson 2005.
• Mcloskey  J.C.- Bulechek G.M. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Ed. Harcourt – Mosby 5ª Ed. Madrid 2013.
• North American Nursing Diagnosis Association (NANDA). Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación 2015- 2017. Ed. Elsevier España S.A. Madrid 2012.
• Piriz Campos R. – De La Fuente Ramos M. Enfermería Médico Quirúrgica. Ed. DAE. 1ª Ed. Madrid 2001.
• Sans-Sabraten J. Hematología Clínica. Ed. Mosby-Doyma. Barcelona 1995.
• Smeltzer SC, Bare BG et al .Brunner – Suddarth. Enfermería Médico Quirúrgica. Ed. Mc Graw-Hill Interamericana. 10ª Ed. Madrid 2005

Localizador de información en salud de Cuba en:

http://www.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah.xis&base=BDENF&lang=e

Instituto Nacional de estadística en :

http://www.ine.es

Estadísticas Euro-Can en:

http://www.comunidadandina.org/estadisticas/euro_can.pdf Instituto de salud Carlos III en : http://www.isciii.es/htdocs/pdf/salud-cancer-2003.pdf

Registros de cáncer en Europa

http://globocan.iarc.fr/

Pub-Med .Centro de información sobre Biotecnología en la biblioteca nacional de medicina en:  http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi

Incidencia del cáncer en Navarra

www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol22/.../salud2.html

Plan de Salud de Navarra en : www.cfnavarra.es/salud/anales/.../n3/salud1a.html

Biblioteca Cochrane Plus en español en : hhttp://www.update-software.com/Clibplus/ClibPlus.asp

El cáncer en España en :

http://www.seom.org/es/prensa/el-cancer-en-espanyacom?start=2

Biblioteca virtual en salud de España en: http://bvs.isciii.es/E/bases.php

La evaluación de la adquisición de las competencias de la materia se basará principalmente en el trabajo continuado del estudiante, controlado periódicamente con diversos instrumentos de evaluación, conjuntamente con un examen final.

Los criterios de evaluación serán los siguientes con el peso en la calificación definitiva que se indica a continuación: Actividades presenciales de evaluación continua 2%; actividades no presenciales de la parte teórica de la evaluación continua 9%; actividades no presenciales de la parte práctica de la evaluación continua 9%; prueba presencial de la parte teórica 40%; prueba presencial de la parte práctica 40%.

El mínimo que habrá que obtener, para poder superar la asignatura, será de 5 puntos sobre un máximo de 10, en todas las actividades

Los instrumentos de evaluación se llevaran a cabo a través de diferentes actividades:

Actividades no presenciales de evaluación continua

Se propondrá la realización de varios trabajos individuales y otros en grupo en el contexto de las unidades temáticas desarrolladas en clase. En la corrección de cada trabajo, el profesor llamará a tutoría a los estudiantes y la asistencia será obligatoria para que dicho trabajo sea finalmente calificado.

Actividades Presenciales de evaluación continua

Seminarios, grupos de debate y discusión sobre problemas planteados y estudio de gestión de casos. Técnicas de observación (vídeos relacionados con el objeto de aprendizaje, registros, escalas, exposiciones públicas, etc…)

Exposición y debate del trabajo grupal y/o individual

 Examen

Una prueba objetiva, tipo test, donde se evaluará el conocimiento de la materia. La fórmula de corrección será: ((A – (E/n-1))*C) / N (A = aciertos, E = errores, n = n° de alternativas de la pregunta, N= nº de preguntas, C=calificación máxima).

Preguntas cortas de desarrollo, donde se evaluará el contenido, la comprensión del tema a desarrollar y el modo de expresión.

Para superar la asignatura es necesario haber participado de forma continua en las actividades previstas y realizar puntualmente cada una de las pruebas o ejercicios pautados. La presencialidad será de al menos el 80 %.

Cada una de las pruebas será superada con una puntuación mínima de 5 puntos sobre un máximo de 10.

Se realizará un examen de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente.

Además, para la recuperación de las partes de evaluación continua que el profesor estime recuperables, se establecerá un proceso personalizado a cada estudiante